Recursos financieros en la escuela: visión de directores en cinco municipios de Ceara
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v24i1.13067Palabras clave:
Financiación de la educación, Descentralización de recursos financieros, Gestión escolar, Autonomía, Administración publica.Resumen
El artículo analiza las percepciones de nueve administradores escolares de cinco municipios de Ceará con respecto a los recursos financieros que llegan a las escuelas. Se analizó el material recogido utilizando las técnicas de análisis de contenido de Bardin. La investigación muestra que la transferencia de recursos federales (PDDE, Más educación y más alfabetización) está institucionalizada y se considera importante para la gestión del día a día escolar. Tres de los cinco municipios tienen iniciativas de descentralización de estos recursos financieros para escuelas desde criterios específicos. Los directores reconocen la importancia del recurso como un apoyo para la autonomía escolar y relatan que las decisiones sobre la aplicación se toman conjuntamente con la Junta Escolar o la Unidad Ejecutora. También se observó que los directores se han apropiado del conocimiento técnico y de procedimientos sobre la gestión de los recursos públicos y han ampliado la comprensión sobre los aspectos presupuestarios, las normas de adquisición y la rendición de cuentas.Descargas
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