Escuela integral a tiempo completo en el Estado de Mato Grosso do Sul: reflexiones sobre su constitución y los desafíos de la política educativa
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13492Palabras clave:
Educación integral, Escuela a tiempo completo, Plan de estudios integrado, Escuela de autoría.Resumen
El propósito de este artículo es reflejar sobre los conceptos de educación integral a tiempo completo y sobre las políticas para implementar una escuela de tiempo completo en el estado de Mato Grosso do Sul. Entonces a través de una investigación bibliográfica y documental, discutimos algunas leyes nacionales y estatales que abordan el papel que desempeña la escuela a tiempo completo en la sociedad contemporánea. En el estado de Mato Grosso do Sul, se adoptó la pedagogía de la autoría, que coloca al estudiante como protagonista, el autor en el proceso de enseñanza y aprendizaje y desarrollo escolar, que, en la perspectiva de la política educativa, puede ser una estrategia para formar un sujeto más ético, crítico y consciente de su rol social.Descargas
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