Estilos de aprendizaje de estudiantes de endodoncia en una universidad privada del sur de Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25i2.14698Palabras clave:
Aprendizaje , Endodoncia , EnseñanzaResumen
Los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Endodoncia de un curso de pregrado en Odontología se evaluaron utilizando el índice de estilos de aprendizaje de Felder-Soloman. Participaron 144 estudiantes, de los turnos matutino y nocturno, entre mayo y junio de 2016. De estos, el 80,6% fueron mujeres y el 68,5% del turno matutino. La edad promedio fue de 22,94 años y la nota media en la disciplina fue de 6,52. Los estilos predominantes fueron sensorial, visual, activo y secuencial, respectivamente. La correlación entre la edad y el turno, y la intensidad de cada estilo de aprendizaje no tuvo diferencias estadísticamente significativas (p ˃ 0.05). Las mujeres eran más sensoriales y los hombres más visuales (p = 0,010). En la correlación entre el promedio anual y los estilos, hubo diferencia significativa para el sensorial y el intuitivo (p <0,001). La mayoría tenía una preferencia mixta entre los estilos de aprendizaje, independientemente del cambio.
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