O atendimento na educação em tempo integral Pós-Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024) na Baixada Fluminense

Carlos Antonio Diniz Junior

doi:10.22633/rpge.v25i2.14741

Autores/as

Carlos Antonio Diniz Junior Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro – RJ https://orcid.org/0000-0002-4420-3403

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25i2.14741

Palabras clave:

Plan Nacional de Educación, Planes municipales de educación, Educación a tiempo completo, Planificación educativa, Baixada Fluminense

Resumen

El propósito de este artículo es analizar la oferta de educación de tiempo completo en las redes municipales de Baixada Fluminense (Río de Janeiro), luego de la aprobación del Plan Nacional de Educación (PNE), durante el período 2015-2019. De naturaleza cuantitativa y cualitativa, el estudio se basa en referencias teóricas que discuten la regulación de la educación a tiempo completo en Brasil, en el PNE y en los Planes de Educación Municipal (PMEds). Además, se utilizaron los datos de matrícula de los Censos Escolares del período, lo que permitió analizar la evolución de la Meta 6 del PNE en la región. Entre sus principales resultados, es posible observar diferentes escenarios respecto a la provisión de tiempo completo en educación infantil y primaria. También cabe señalar que la ausencia de una amplia articulación entre las entidades federativas y la discontinuidad de las políticas, por parte del gobierno federal, contribuyó a la caída significativa de la matrícula en tiempo completo, particularmente en la educación primaria.

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Biografía del autor/a

Carlos Antonio Diniz Junior, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro – RJ

Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação.

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