O atendimento na educação em tempo integral Pós-Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024) na Baixada Fluminense

Carlos Antonio Diniz Junior

doi:10.22633/rpge.v25i2.14741

Authors

Carlos Antonio Diniz Junior Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro – RJ https://orcid.org/0000-0002-4420-3403

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25i2.14741

Keywords:

National Education Plan, Municipal education plans, Full-time education, Educational planning, Baixada Fluminense

Abstract

The purpose of this article is to analyze the offer of full-time education in the municipal networks of Baixada Fluminense (Rio de Janeiro), after the National Education Plan (PNE) was approved, during the 2015-2019 period. Having a quantitative and qualitative nature, the study is based on theoretical references that discuss the regulation of full-time education in Brazil, the PNE and the Municipal Education Plans (PMEds). Also, enrollment data from the School Censuses of the period allowed us to analyze the evolution of Goal 6 of the PNE in the region. Among its main results, it is possible to observe different scenarios to the provision of full-time in early childhood education and elementary education. It is also noteworthy that the absence of wide articulation between the federated entities and the discontinuity of policies, on the part of the federal government, contributed to the significant drop in enrollments in full-time, particularly in elementary education.

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Carlos Antonio Diniz Junior, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro – RJ

Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação.

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