Convivência escolar como política pública no estado de São Paulo

Sandra Maria  Fodra; Marilene Proença Rebello  de Souza

doi:10.22633/rpge.v26iesp.3.16952

Autores/as

Sandra Maria Fodra Universidade de São de Paulo (USP), São Paulo – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5957-2244
Marilene Proença Rebello de Souza Universidade de São de Paulo (USP), São Paulo – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8297-5674

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.3.16952

Palabras clave:

Educación básica, La violencia escolar, Convivencia escolar, Desarrollo humano, Políticas neoliberale

Resumen

Este artículo tiene como objeto de estudio las relaciones escolares en la educación básica y se fundamenta en la psicología histórico-cultural y la pedagogía histórico-crítica. su objetivo es analizar un programa de gobierno implementado en la red pública de são paulo, denominado conviva, destinado a mejorar la calidad de la convivencia escolar. este programa fue concebido para atender las necesidades de los educadores de la red estatal de são paulo, en el abordaje de los conflictos, la violencia y la promoción de la mejora del clima relacional y de la seguridad en las escuelas. sin embargo, el análisis de los documentos, realizado hasta ese momento, destaca la influencia de las políticas neoliberales, implementadas en las últimas décadas sobre el programa, cambiando el foco de sus acciones para homogeneizar conductas y promover el control social, pasando a ocuparse de la salud mental de los estudiantes y docentes, contribuyendo a la patologización de la educación.

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Biografía del autor/a

Sandra Maria Fodra, Universidade de São de Paulo (USP), São Paulo – SP – Brasil

Doutoranda no Programa de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano.

Marilene Proença Rebello de Souza, Universidade de São de Paulo (USP), São Paulo – SP – Brasil

Professora Titular. Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano.

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