Convivência escolar como política pública no estado de São Paulo

Sandra Maria  Fodra; Marilene Proença Rebello  de Souza

doi:10.22633/rpge.v26iesp.3.16952

Authors

Sandra Maria Fodra Universidade de São de Paulo (USP), São Paulo – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5957-2244
Marilene Proença Rebello de Souza Universidade de São de Paulo (USP), São Paulo – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8297-5674

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.3.16952

Keywords:

Basic education, School violence, School coexistence, Human development, Neoliberal policies

Abstract

This article has as object of study the school relations in basic education and is based on historical-cultural psychology and historical-critical pedagogy. its objective is to analyze a government program implemented in the public network of são paulo, entitled conviva, with the purpose of improving the quality of the coexistence inside public schools. this program was conceived to match the needs of educators in the public school system of são paulo, in dealing with conflicts, violence and promoting the improvement of the relational climate and safety of schools. however, the analysis of the documents, carried out until that moment, highlights the influence of neoliberal policies, implemented in recent decades on the program, changing the focus of its actions to homogenize behaviors and promote social control, dealing with mental health of students and teachers, which contributed to the pathologization of education.

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Author Biographies

Sandra Maria Fodra, Universidade de São de Paulo (USP), São Paulo – SP – Brasil

Doutoranda no Programa de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano.

Marilene Proença Rebello de Souza, Universidade de São de Paulo (USP), São Paulo – SP – Brasil

Professora Titular. Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano.

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