Identidad profesional del docente como componente de la cultura corporativa universitaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17336

Palabras clave:

Cultura corporative, Identidad professional, Ambiente educativo, Docente, Organización educativa

Resumen

El artículo aborda el problema de establecer el impacto de la cultura corporativa de las organizaciones educativas en el desarrollo de la identidad profesional en los docentes y su avance profesional. El estudio se centra en resolver los problemas de creación de un entorno educativo que apoye el potencial de los docentes, les ayude a reconocer sus propios problemas y los haga propicios para su desarrollo al transformar los problemas en objetivos. Se encuentra que la cultura corporativa establecida de las organizaciones educativas contribuye a la comprensión de los mecanismos detrás del desarrollo de nuevas cualidades personales en los docentes en el proceso de dominio de cierto tipo de actividades y, como resultado, a la transformación de la experiencia fragmentaria de los docentes en motivación sostenible para la mejora profesional en el proceso de trabajo colaborativo.

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Biografía del autor/a

Flura Zueva, South Ural State Humanitarian Pedagogical University, Chelyabinsk – Russia

Professor of the Department of Technology and Psychological and Pedagogical Disciplines.

Sima Levina, South Ural State Humanitarian Pedagogical University, Chelyabinsk – Russia

Professor of the Natural-Technological Faculty.

Irina Likhodumova, South Ural State Humanitarian Pedagogical University, Chelyabinsk – Russia

Associate Professor of the Natural-Technological Faculty.

Irina Kilmasova, South Ural State Humanitarian Pedagogical University, Chelyabinsk – Russia

Senior Lecturer of the Department of Technology and Psychological and Pedagogical Disciplines and Natural-Technological Faculty.

Citas

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Publicado

10/11/2022

Cómo citar

ZUEVA, F.; LEVINA, S.; LIKHODUMOVA, I.; KILMASOVA, I. Identidad profesional del docente como componente de la cultura corporativa universitaria. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. 00, p. e022147, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26i00.17336. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17336. Acesso em: 27 jul. 2024.