Graduación indígena
Interculturalidades y decolonialidades en perspectiva
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v27iesp.1.17922Palabras clave:
Interculturalidad, Decolonialidad, Graduación indígena, Proyecto de cursoResumen
Este artículo discute la presencia de los conceptos de interculturalidad y decolonialidad en los proyectos pedagógicos de graduaciones indígenas implementados en Brasil. Los datos recogidos fueron tomados de doce proyectos ya aprobados y que tenían al menos una clase. La información buscada se relacionó con la presencia explícita de estos conceptos y los espacios reservados para ellos. Las respuestas permitieron un análisis contextualizado de los cambios en la construcción de nuevos cursos, especialmente los grados indígenas, que tienen la misión de formar educadores para trabajar en escuelas indígenas.
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