Reading(s) in teacher education: reflecting on models presented within english as a foreign language materials
DOI:
https://doi.org/10.29051/rel.v3.n1.jan-jun.2017.9076Keywords:
Reading. Teaching. Models.Abstract
The aim of this article is to discuss some of the reading models and how they have been taught within public schools’ contexts. Among those models, we can cite the bottom up and the top down approaches, followed by the interactive model. After presenting each one of them, we intend to discuss how those models are portrayed in some teaching materials.
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