A qualidade da educação na Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.21723/riaee.v14i2.11735Palavras-chave:
Educação de qualidade, Projeto de formação, Homogeneização-racional.Resumo
Este discurso reflexivo mergulha em termos genealógicos, a categoria político-administrativa da qualidade da educação. O contexto: Colômbia. O problema: a consideração comercial da qualidade da educação como o aumento dos números em governos campanhas governamentais. Ele vendeu a ideia de que a educação de qualidade corporativa tem a ver com a infra-estrutura cada vez maior, e cobertura de treinamento. Em nenhum momento ele veio a hipótese de que o problema da educação no país não é uma questão de quantidade, mas de qualidade. Portanto, este trabalho, de um lado, problematizar a noção de qualidade do ensino; por outro lado, propõe-se a falar de um cross-training proposta entre a família, escola, comunidade e do Estado.
Downloads
Referências
ALTHUSSER, L. LOUIS ALTHUSSER, FREUD y LACAN. Barcelona: Anagrama. 1970.
ALTHUSSER, L. Ideología y aparatos ideológicos del Estado. Buenos Aires: Nombre Falso. 1988.
AUSTIN, J. Cómo hacer cosas con palabras. Estados Unidos: Arsis. 1955.
BORDA, O. Una sociología sentipensante para América Latina. México: Siglo XXI. 2015.
DERRIDA, J. De la gramatología. México: Siglo XXI. 1986.
FOUCAULT, M. Vigilar y Castigar. Buenos Aires: Editorial siglo XXI. 1996.
FREIRE, P. La Pedagogía del Oprimido. Barcelona: Siglo XXI. 1971.
GIROUX, H. Teoría y Resistencia en Educación. Buenos Aires, Argentina: Editorial Siglo XXI. 2004.
HABERMAS, J. Teoria de la acción comunicativa. Madrid: Tauru. 1999.
HUXLEY, A. Un mundo feliz. México: Tauru. 2014.
LIPOVETSKY, G. La Era del Vacío. Barcelona: Anagrama. 1986.
MARCUSE, H. El hombre unidimensional. Barcelona: Planeta de Agostini. 1993.
MCLAREN, P. Pedagogía crítica, resistencia cultural y producción del deseo, Buenos Aires: Aique. 1991.
NIETZSCHE, F. Genealogía de la moral. Barcelona: Tusquets. 1989.
NIETZSCHE, F. Schopenhauer como Educador. Barcelona: Tusquets. 2000.
PLATÓN. La República. Madrid: Edaf. 1979.
QUICENO, H.; PEÑALOSA. El dispositivo de la evaluación: cartografía de la producción de conocimiento en el campo de la evaluación en Colombia, 1990-2014. Número 41 / Universidad Pedagógica Nacional / Facultad de Educación / Páginas 45-61. 2014.
RENGIFO, J. La educación como transmisión de la cultura: un conflicto entre innovación y tradición. Revista Diálogos Educativos, 27, 74-88. 2014.
RENGIFO, J.; PINILLO, M.; DÍAZ, H. La paradoja del espacio académico: disciplinar sin disciplina. Revista Colombiana de Educación, 70, 341-360. 2016a.
RENGIFO, J.; PINILLO, M.; DÍAZ, H. El sedentarismo nómada. Madrid. Revista Internacional de Humanidades, 5, (1). 2016b.
RENGIFO, J. Una singularidad desencarnada: el problema de la enseñanza en la era digital. Revista Pedagogía y Saberes, 49, 213-224. 2018.
RODRÍGUEZ, E. Pedagogía crítica, una propuesta educativa para la transformación social. Reidocrea. volumen 3. artículo 21. páginas 147-17. 2014.
ROUSSEAU, J. Emilio o de la educación. Madrid: Edaf. 1978.
SALAZAR, H. La campaña electoral en Colombia: la más sucia de su historia. Bogotá: Mundo. 2014.
ZULUAGA, Pedagogía e historia. Medellín: Universidad de Antioquia. 1996.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade dos autores com gestão da Ibero-American Journal of Studies in Education. É proibida a submissão total ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. A tradução para outro idioma é proibida sem a permissão por escrito do Editor ouvido pelo Comitê Editorial Científico.