As dimensões tempo e espaço em práticas de educação integral: implicações curriculares a partir do diálogo entre Paulo Freire e Darcy Ribeiro

Dinora Tereza Zucchetti; José Leonardo Rolim de Lima Severo

doi:10.21723/riaee.v15i2.12467

Autores

Dinora Tereza Zucchetti Universidade Feevale https://orcid.org/0000-0002-7122-1025
José Leonardo Rolim de Lima Severo Universidade Federal da Paraíba. https://orcid.org/0000-0001-5071-128X

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v15i2.12467

Palavras-chave:

Educação integral, Currículo, Paulo Freire, Darcy Ribeiro.

Resumo

O texto, na forma de ensaio, tem como ancoragem transcrições de pronunciamentos de Paulo Freire e Darcy Ribeiro para refletir sobre as dimensões tempo e espaço em práticas de educação integral, nos dias de hoje. Passados quase trinta anos nos vemos mediante situações que, em muito, lembram a realidade de outrora. Contudo, mais recentemente, a exemplo do Programa Mais Educação, viu-se ocorrer ensaios no campo das políticas sociais para enfrentar o dilema da ampliação do tempo e do alargamento dos espaços na busca por criar alternativas para educar crianças e adolescentes pior situados socialmente. Apontamos que a gestão do tempo e dos espaços formativos através do currículo é uma questão chave na construção de propostas institucionais que conduzam a esse alargamento enquanto estratégia de garantia do direito uma educação crítica, integradora e problematizadora.

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Biografia do Autor

Dinora Tereza Zucchetti, Universidade Feevale

Doutora em Educação. Professora Titular do Programa de Pós-Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social - Universidade Feevale. Pesquisadora produtividade do CNPq.

José Leonardo Rolim de Lima Severo, Universidade Federal da Paraíba.

Doutor em Educação. Professor Adjunto do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação na Universidade Federal da Paraíba.

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