Líder educacional e pensamento axiológico: caso da escola municipal de Talca

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v16i4.15677

Palavras-chave:

Pensamento axiológico, Líder educacional, Valores sociais

Resumo

O trabalho se enquadrou no pensamento avaliativo do líder educador cujo objetivo geral é gerar um corpus teórico do líder educador e do pensamento axiológico. Caso Escola Municipal de Talca, Chile. Foi enquadrado no paradigma interpretativo qualitativo; tendo um suporte na hermenêutica. Foram utilizados cinco (05) informantes-chave: dois (02) gestores e três (03) professores. As técnicas de coleta de informações foram: a entrevista em profundidade e a observação participante, os informantes-chave interagiram por meio de conversas informais e espontâneas; dentro da qual a interpretação foi usada: categorização, triangulação e teorização. Concluiu-se que os líderes educacionais carecem de orientação com base nas demandas, demandas, necessidades e interesses do grupo, o que não leva a comportamentos com atitudes grupais. Além disso, um sentido de relevância na compreensão é necessário para garantir o pertencimento social, estando aberto a todas as mudanças a fim de alcançar uma flexibilidade abrangente.

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Biografia do Autor

Amely Vivas, Universidad Miguel de Cervantes (UMC)

Académica, Dirección de Postgrado e Investigación. Post Doctor en Estudios Libres, Doctora en Ciencias de la Educación, Maestría en Planificación Educativa, Especialista en Evaluación Educacional, Licenciada en Educación Mención Matemática.

Jennifer Quiñonez, Universidad Miguel de Cervantes (UMC)

Abogada, Académica, Dirección de Postgrado e Investigación. Magister en Ciencias de la Educación Superior mención Docencia Universitaria, Licenciada en educación Integral.

Natalie Muñoz, Universidad Miguel de Cervantes (UMC)

Académica, Dirección de Postgrado e Investigación. Profesora de Ciencias mención Biología. Doctorando en educación, Magister en Educación, Licenciada en Educación.

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Publicado

21/10/2021

Como Citar

VIVAS, A.; QUIÑONEZ, J.; MUÑOZ, N. Líder educacional e pensamento axiológico: caso da escola municipal de Talca. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 4, p. 2313–2328, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i4.15677. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15677. Acesso em: 3 out. 2022.

Edição

Seção

Artigos