Memória e subjetividade: A percepção de profissionais da educação infantil frente à pandemia de Covid-19

Eliane Küster; Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira

doi:10.21723/riaee.v17iesp.2.15884

Autores

Eliane Küster Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba – PR – Brasil https://orcid.org/0000-0001-6683-2940
Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba – PR – Brasil https://orcid.org/0000-0003-3759-0377

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17iesp.2.15884

Palavras-chave:

História cultural, Memória, Subjetividade, Covid-19, Educação infantil

Resumo

O artigo tem por objetivo discutir os impactos da pandemia de Covid-19 em instituições públicas de Educação Infantil, em município da região metropolitana de Curitiba, PR, a partir da memória de gestores sobre o isolamento social, os encaminhamentos pedagógicos, a manutenção dos profissionais da educação em seus cargos, a participação dos pais e o desenvolvimento integral das crianças. A narrativa dos sujeitos foi analisada considerando suas subjetividades e seus espaços de poder. A pesquisa foi realizada na perspectiva da História Cultural, com apoio em Chartier (2002), Delory-Momberger (2014) e Lima, Geraldi e Geraldi (2015), entre outros. Do ponto de vista metodológico, o estudo teve caráter bibliográfico, documental e de campo. A pesquisa permitiu aprofundar e tensionar as diferentes subjetividades de profissionais da Educação Infantil, num espaço coletivo, por meio das memórias relativas ao momento histórico vivido.

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Biografia do Autor

Eliane Küster, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba – PR – Brasil

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação.

Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba – PR – Brasil

Professora do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutorado em Educação.

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