O programa saúde na escola: Concepções e percepções das ações caracterizadas pelo princípio da intersetorialidade nas políticas públicas municipais educacionais em Altamira - Pará

Marconde Ávila Bandeira; Ney Cristina Monteiro de  Oliveira

doi:10.21723/riaee.v17i2.16795

Autores

Marconde Ávila Bandeira Universidade Federal do Pará (UFPA), Altamira – PA – Brasil https://orcid.org/0000-0001-8414-0761
Ney Cristina Monteiro de Oliveira Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém – PA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8091-5213

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17i2.16795

Palavras-chave:

Programa Saúde na Escola, Princípio da Intersetorialidade, Educação Básica, Sistemas Municipais de Ensino e de Saúde, Políticas Públicas em Altamira - Pará

Resumo

Este estudo objetivou analisar as concepções e percepções dos atores sociais partícipes das ações implementadas no Programa Saúde na Escola, caracterizado pelo princípio da intersetorialidade, nos Sistemas Municipais de Ensino e de Saúde em Altamira – Pará, no período entre 2008-2019. Optou-se pela abordagem qualitativa na modalidade de pesquisa de campo. Os resultados apontaram que as concepções e percepções dos atores sociais partícipes desta pesquisa não discorrem na totalidade das diretrizes e ações estratégicas do programa, as quais são caracterizadas pelo princípio da intersetorialidade. Considera-se que explicitou contradições conflitantes ao planificado e preconizado pelas políticas públicas universais e locais.

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Biografia do Autor

Marconde Ávila Bandeira, Universidade Federal do Pará (UFPA), Altamira – PA – Brasil

Professor Magistério. Mestre em Educação Básica pelo Programa de Pós-graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica, Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica.

Ney Cristina Monteiro de Oliveira, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém – PA – Brasil

Professora Titular Programa de Pós-graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica, Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica, Campus Universitário de Belém. Doutorado em Educação. Pós-doutorado em Ciência Humanas.

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