Avaliação da aprendizagem utilizando portfólios digitais
Uma análise dos portfólios produzidos por discentes no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.17546Palavras-chave:
Portfólios digitais, Avaliação, Aprendizagem, Ensino SuperiorResumo
Este artigo buscou compreender a avaliação da aprendizagem com a utilização dos portfólios digitais baseado na análise de portfólios produzidos por alunos em uma disciplina no ensino superior. Os portfólios foram produzidos em dupla e alimentados com as atividades propostas pelo professor e com produções próprias, advindas das necessidades de cada aluno. Os dados levantados podem contribuir para reflexões acerca da utilização de portfólios digitais como instrumentos para avaliação e colaborar para que professores que já utilizam ou têm a intenção de utilizar, façam-na conforme os pressupostos da avaliação mediadora. A partir da análise dos portfólios e das respostas dos alunos após questionário aplicado, observamos que os portfólios digitais contribuíram não apenas para a avaliação do professor, mas também para o processo autorreflexivo e construção de conhecimento pelos alunos.
Downloads
Referências
BAU, P. C. Ensino individualizado em plataformas digitais. Curitiba, PR: Appris, 2021.
BAUMANN, E. S.; FOFONCA, E.; CARNEIRO, T. K. Metodologias ativas e a construção de portfólios digitais: indicadores de interação, autonomia e novas práticas na formação de professores. Educação em Análise, v. 2, n. 2, p. 303-320, 2017. Disponível em: https://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view /32085/24281. Acesso em: 27 set. 2021.
CÁRIA, N. P.; PAIVA, E. C. Avaliação da aprendizagem na educação superior versus avaliação do desempenho. Revista de Ciência Humanas, Frederico Westphalen, v. 19, n. 3, p. 4-26, 2018. Disponível em: https://core.ac.uk/download/pdf/233900618.pdf. Acesso em: 22 maio 2020.
CARVALHO, M. J.; PORTO, L. Portfólio educacional: Proposta alternativa de avaliação. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005.
CHAVES, S. Avaliação da aprendizagem no ensino superior: Realidade, complexidade e possibilidades. In: REUNIÃO ANUAL ANPED, 27., 2002, Caxambu. Anais [...]. Caxambu, MG: Anped, 2004. Disponível em: http://27reuniao.anped.org.br/gt04/t0412.pdf. Acesso em: 15 ago. 2022.
CUNHA, M. I. A avaliação da aprendizagem no ensino superior. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 4, n. 4, p. 7-13, 1999. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1414-40771999000700002&script=sci_abstract&tlng=en. Acesso em: 11 maio 2021.
FERNANDES, D. Avaliação das aprendizagens: Desafios às teorias, práticas e políticas. Porto: Textos Editores, 2009.
GARCIA, J. Avaliação e aprendizagem na educação superior. Estudos em Avaliação Educacional, v. 20, n. 43, p. 201-213, 2009. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S0103-68312009000200004&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 29 mar. 2016.
GARCIA, T. C.; MORAIS, I. R.; ZAROS, L. G.; REGO, M. C. Ensino remoto emergencial: proposta de design para organização das aulas. Natal, RN: SEDIS/UFRN, 2020.
GARDNER, H. Educación artística y desarrolo humano. Barcelona: Paidós, 1994.
GRACE, C.; SHORES, E. Manual de portfólio: Um guia passo a passo para o professor. Porto Alegre: Artmed, 2001.
HADJI, C. A avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artmed, 2001.
HERNÁNDEZ, F. Cultura visual. mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000.
HOFFMANN, J. Avaliação mediadora: Uma prática em construção da pré-escola à universidade. 33. ed. Porto Alegre: Mediação, 2014.
LUCKESI, C. C. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem. Revista Pátio, v. 12, p. 6-11 2000.
MATTAR, J.; RAMOS, D. K. Metodologia da pesquisa em educação: Abordagens Qualitativas, Quantitativas e Mistas. São Paulo: Edições 70, 2021.
MORENO-FERNÁNDEZ, O.; MORENO-CRESPO, P. El portafolio digital como herramienta didáctica: Una evaluación crítica de fortalezas y debilidades. Revista de humanidades, v. 30, p. 11-30, 2017. Disponível em: http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRH-2017-30-5000. Acesso em: 12 abr. 2021.
PRAT, M. Réussir votre projet e-learning: Pédagogie, méthodes et outils de conception, déploiement, évaluation. Herblain: ENI éd, 2012.
SÁ-CHAVES, I. Portfólios reflexivos estratégia de formação e de supervisão. Aveiro: Universidade de Aveiro; 2007.
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. Metodologia de pesquisa. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.
SANTOS, E. Pesquisa-formação na cibercultura. Portugal: Whitebooks, 2014.
SANTOS, E.; SALES, K.; VELOSO, M. Portfólios online no desenho didático da Pós-graduação Stricto Sensu. Roteiro, v. 47, e30200, 2022. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/30200. Acesso em: 13 ago. 2022.
SORDI, M. R. Avaliação da aprendizagem universitária em tempos de mudança: A inovação ao alcance do educador comprometido. Pedagogia universitária: A aula em foco, Campinas, SP: Papirus, 2000.
SOUZA, A. M. Avaliação da aprendizagem no ensino superior: Aspectos históricos. Revista Exitus, v. 2, n. 1, p. 231-254, 2012. Disponível em: https://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/85. Acesso em: 23 fev. 2021.
VILLAS-BOAS, B. M. Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 2004.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Isis Nalba Albuquerque Cardoso, Cleide Jane de Sá Araújo Costa, Luis Paulo Leopoldo Mercado
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade dos autores com gestão da Ibero-American Journal of Studies in Education. É proibida a submissão total ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. A tradução para outro idioma é proibida sem a permissão por escrito do Editor ouvido pelo Comitê Editorial Científico.
