Impacto de un programa de aprendizaje socioemocional en la autoestima de los escolares pertenecientes a comunidades educativas interculturales Mapuches en la región de la Araucanía-Chile

Yasna Rubilar; Javier Cachón; Manuel Castro

doi:10.21723/riaee.v18i00.17689

Autores

Yasna Rubilar Universidad La República https://orcid.org/0000-0002-6201-6679
Javier Cachón Universidad de Jaén https://orcid.org/0000-0001-5085-0423
Manuel Castro Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0002-2357-3093

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.17689

Palavras-chave:

Aprendizagem socioemocional, Autoestima, Interculturalidade, Programa de intervenção

Resumo

Este estudo descreve os resultados de um programa de intervenção em Aprendizagem Socioemocional (ASE) e o fortalecimento da autoestima de estudantes de duas escolas interculturais da região de Araucanía, Chile. O tipo de pesquisa foi quase-experimental com pré-pós-teste, com grupo experimental (n=122) e controle (n=84). As análises mostraram diferenças estatisticamente significantes entre os grupos (t(204)=2,04, p=0,043), onde o grupo experimental apresentou escores médios mais elevados (M=18,25, DP=4,74) do que os do grupo controle (M=16,87, DP=4,86). Os resultados mostraram que o efeito de um programa de intervenção na Aprendizagem Socioemocional foi moderado (η²>0,25) sobre a autoestima dos estudantes.

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Biografia do Autor

Yasna Rubilar, Universidad La República

Chefe de Carreira em Educação- Coordenador de Pós-Graduação. Doutoranda em Educação (UJA).

Javier Cachón , Universidad de Jaén

Doutorado em Didática da Expressão Musical, Plástica e Corporal.

Manuel Castro , Universidad de Granada

Professor. Doutorado em Didática da Expressão Musical, Plástica e Corporal.

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