PESQUISA DE MÉTODOS MISTOS NA ANÁLISE DE MODELO ORGANIZACIONAL: ESTUDO DE CASO NA GRADUAÇÃO EM ODONTOLOGIA

Autores

Palavras-chave:

Ensino Superior, Educação em Odontologia, Modelo Organizacional, Métodos Mistos

Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar o modelo organizacional da graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil, com métodos mistos, para investigar a inter-relação entre estrutura organizacional e Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Os dados foram coletados pelas páginas institucionais e submetidos às análises descritiva, exploratória e de conteúdo. Fundado em 1946, o curso possui quatro instâncias gestoras: coordenação, colegiado, departamento de odontologia e núcleo docente estruturante. Seus pressupostos contemplam: odontologia contemporânea/generalista, inserção comunitária, mudanças curriculares, articulação com gestão/serviços, capacitação permanente, ensino-aprendizagem construtivista sociologicamente organizado, autoavaliação. O currículo possui dez semestres e 66 disciplinas. O estágio é, majoritariamente, intramural. Espaços comunitários são ofertados na Saúde Coletiva, extensão e alguns estágios. Os projetos de pesquisa direcionam-se à clínica. Há alta carga disciplinar e pouco tempo para atividades complementares. Embora a proposta do curso seja consonante às DCN, há desproporção entre ciências odontológicas/biológicas e as demais áreas do saber.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Vinícius Spiger, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis – SC, Brasil.

Graduado em Odontologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2015). Mestre em Odontologia em Saúde Coletiva pelo Programa de Pós-Graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina (2017). Aluno de Doutorado em Odontologia em Saúde Coletiva pelo Programa de Pós-Graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina. Cirurgião-Dentista Comunitário da Secretaria Municipal de Saúde de Pomerode (Santa Catarina/SC)

Daniela Lemos Carcereri, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis – SC, Brasil.

Professora Titular do Departamento de Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina. Possui Graduação em Odontologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (1985), Mestrado em Odontologia, área de Odontopediatria, pela Universidade Federal de Santa Catarina (1991) e Doutorado em Engenharia de Produção, área de Mídia e Conhecimento, pela Universidade Federal de Santa Catarina (2005). Pós-doutorado junto ao Departamento de Organização e Didática Educativa da Faculdade de Pedagogia da Universidade de Barcelona, Espanha, bolsista do CNPq (2013). Atua como professora no Curso de Graduação em Odontologia; no Programa de Pós-graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina, área de concentração Odontologia em Saúde Coletiva e no Curso de Residência Multiprofissional em Saúde da Família -REMULTISF, ministrado em parceria pela Universidade Federal de Santa Catarina e a Secretaria Municipal de Saúde de Florianópolis.. Sub-coordenadora do Programa de Pós-graduação em Odontologia (2011-2012). Coordenadora da REMULTISF (2010 e 2014-2015). Coordenadora do Curso de Graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina (2015-2017). Sub-chefe do Departamento de Odontologia da UFSC no período de 2017-2019. Membro da Comissão de Ensino da Associação Brasileira de Ensino Odontológico - ABENO ( 2014-atual). Representante da ABENO na Rede de Pesquisa em Atenção Primária à Saúde da Associação Brasileira de Saúde Coletiva - REDE APS/ABRASCO. Membro do Grupo Temático Saúde Bucal Coletiva da ABRASCO. Membro da Academia Catarinense de Odontologia. Tem experiência na área de Odontologia, com ênfase em Saúde Bucal Coletiva. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Interdisciplinaridade, Educação e Saúde ( GIS/UFSC) e desenvolve projetos e pesquisas principalmente sobre os temas ensino na saúde e atenção primária à saúde.

Referências

AMANTE, C. J. Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2006.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. Edição revisada e actual. Lisboa: Edições 70, 2010.

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, Distrito Federal: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.

BRASIL. Resolução CNE/CES n. 3, de 19 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia. Brasília, DF: MEC, 2002.

BRASIL. Parecer CNE/CES n. 803/2018. Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Odontologia. Brasília, DF: MEC, 2018.

BRASIL. Resolução CNE/CES n. 3, de 21 de junho de 2021. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Odontologia e dá outras providências. Brasília, DF: MEC, 2021.

CAMPOS, C. J. G. Métodos de análise de conteúdo: ferramenta para a análise de dados qualitativos no campo da saúde. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 57, n. 5, p. 611-614, 2004.

CUNHA, E. S. História da Odontologia no Brasil: 1500-1900. Rio de Janeiro: Editora Científica, 1952. 288p.

EMMI, D. T.; SILVA, D. M. C.; BARROSO, R. F. F. Experiência do ensino integrado ao serviço para formação em Saúde: percepção de estudantes e egressos da Odontologia. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, v. 22, n. 64, p. 223-236, 2018.

FERREIRA, R. C.; FIORINI, V. M. L.; CRIVELARO, E. Formação profissional no SUS: o papel da Atenção Básica em Saúde na perspectiva docente. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 34, n. 2, p. 207-215, 2010.

FINKLER, M.; CAETANO, J. C.; RAMOS, F. R. S. Integração “ensino-serviço” na formação profissional em Odontologia. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, v. 15, n. 39, p. 1053–1067, 2011.

FLEXNER, A. Medical education in the United States and Canada. Nova Iorque: Carnegie Foundation for the Advancement of Science, 1910. 364 p.

FREITAS, S. F. T. História Social da Cárie Dentária. Bauru, SP: EDUSC, 2001. 124 p.

GIES, W.J. Dental education in the United States and Canada. Stanford: Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. 1926. 699 p.

GOMES, D.; AGNOLETTO, I. G.; SOUZA, M. L.; SPIGER, V.; JAKYMIU, J. R. G.; FUJII, E. C.; MELLO, A. L. S. F. A produção científica da Odontologia e a Agenda Nacional de Prioridades de Pesquisa em Saúde. Revista da ABENO, v. 17, n. 2, p. 11-21, 2017.

GORARD, S. Mixed Methods Research in Education: some Challenges and Possibilites. In: The Research Council of Norway (Noruega) (ed.). Mixed Methods in Educational Research: report from the March Seminar 2012. Saint Hanshaugen: UTDANNING2020, 2012. p. 5-13.

HALCOMB, E. J.; HICKMAN, L. Mixed methods research. Nursing Standard, v. 29, n. 32, p. 41-47, 2015.

LAMERS, J. M. S.; BAUMGARTEN, A.; BITENCOURT, F. V.; TOASSI, R. F. C. Mudanças curriculares na educação superior em Odontologia: inovações, resistências e avanços conquistados. Revista da ABENO, v. 16, n. 4, p. 2–18, 2016.

MELLO, G. A. Quando os paradigmas mudam na saúde pública: o que muda na história? História, Ciências, Saúde – Manguinhos, v. 24, n. 2, p. 499-517, 2017.

MENDES, E. V. A Reforma Sanitária e a Educação Odontológica. Cadernos de Saúde Pública, v. 2, n. 4, p. 533–552, 1986.

MOIMAZ, S. A. S.; BORDIN, D.; GOMES, A. M. P.; FADEL, C. B.; GARBIN, C. A. S.; SALIBA, N. A. Extensão universitária na ótica de acadêmicos: o agente fomentador das Diretrizes Curriculares Nacionais. Revista da ABENO, v. 15, n. 4, p. 45–54, 2015.

MOIMAZ, S. A. S.; WAKAYAMA, B.; GARBIN, A. J. I.; GARBIN, C. A. S.; SALIBA, N. A. Análise situacional do estágio curricular supervisionado nos cursos de graduação em Odontologia no Brasil: uma questão de interpretação. Revista da ABENO, v. 16, n. 4, p. 19–28, 2016.

MORITA, M. C.; KRIGER, L.; CARVALHO, A. C. P.; HADDAD, A. E. Implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais em Odontologia. Maringá, PR: Dental Press Editora, 2007.

ORDINE, N. A utilidade dos saberes inúteis. In: ORDINE, N.; GOUVEIA, R. A utilidade dos saberes inúteis. Lisboa: Fundação Francisco Manuel dos Santos, 2017. p. 15-35.

PARANHOS, R.; FILHO, D. B. F.; ROCHA, E. C.; JÚNIOR, J. A. S.; FREITAS, D. Uma introdução aos métodos mistos. Sociologias, v. 18. n. 42, p. 384-411, 2016.

RIBEIRO, R. M. C. Os desafios contemporâneos da gestão universitária: discursos politicamente construídos. Associação Nacional de Política e Administração da Educação, 2012.

ROSSONI, E.; LAMPERT, J. Formação de profissionais para o Sistema Único de Saúde e as Diretrizes Curriculares. Boletim de Saúde, v. 18, n. 1, p. 87–98, 2004.

SANTOS, J. L. G.; ERDMANN, A. L.; MEIRELLES, B. H. S.; LANZONI, G. M. M.; CUNHA, V. P.; ROSS, R. Integrating quantitative and qualitativa data in mixed methods research. Revista Texto & Contexto Enfermagem, v. 26, n. 3, 2017.

SANTOS, N. R. SUS 30 anos: o início, a caminhada e o rumo. Ciência & Saúde Coletiva, v. 23, n. 6, p. 1729-1736, 2018.

SCAVUZZI, A. I. F.; GOUVEIA, C. V. D.; CARCERERI, D. L.; VEECK, E. B.; RANALI, J.; COSTA, L. J.; MORITA, M. M.; ARAUJO, M. E. Revisão das Diretrizes da ABENO para a Definição do Estágio Supervisionado Curricular nos Cursos de Odontologia. Revista da ABENO, v. 15, n. 3, p.109-113, 2015.

SCHOONENBOM, J.; JOHNSON, R. B. How to Construct a Mixed Methods Research Design. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, v. 69, sup. 2, p. 107-131, 2017.

SOUZA, A. L.; CARCERERI, D. L. Estudo qualitativo da integração ensino-serviço em um curso de graduação em Odontologia. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, v. 15, n. 39, p. 1071–84, 2011.

SPIGER, V. O Ensino de Graduação em Odontologia na Universidade Federal de Santa Catarina: um estudo crítico-reflexivo. Orientadora: Daniela Lemos Carcereri. 2017. 244 f. Dissertação (Mestrado em Odontologia) - Programa de Pós-graduação em Odontologia, Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2017.

WERNECK, M. A. F .; SENNA, M. I. B .; DRUMOND, M. M .; LUCAS, S. D. Nem tudo é estágio: contribuições para o debate Not everything is supervised training : contributions for the debate. Ciência & Saúde Coletiva, v. 15, n. 1, p. 221-231, 2010.

Downloads

Publicado

11/09/2024

Como Citar

SPIGER, V.; CARCERERI, D. L. PESQUISA DE MÉTODOS MISTOS NA ANÁLISE DE MODELO ORGANIZACIONAL: ESTUDO DE CASO NA GRADUAÇÃO EM ODONTOLOGIA. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 19, n. 00, p. e024107, 2024. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18846. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

(2024), v. 19, Publicação Contínua

Seção

Artigos teóricos

Licença

Copyright (c) 2024 Vinícius Spiger, Daniela Lemos Carcereri

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Manuscritos aceitos e publicados  são de propriedade dos autores com gestão da  Ibero-American Journal of Studies in Education. É proibida a submissão total ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. A tradução para outro idioma é proibida sem a permissão por escrito do Editor ouvido pelo Comitê Editorial Científico.