A EDUCAÇÃO BÁSICA E O PROJETO SOCIOPOLÍTICO NO BRASIL: O “EU” EMPREENDEDOR E O “EU” REAL

Sandra Aparecida Ortiz Larrosa; Suelen Regina Gomes Gonçalves; Jani Alves da Silva Moreira

doi:10.21723/riaee.v19i00.19017

Autores

Sandra Aparecida Ortiz Larrosa Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá – PR – Brasil. https://orcid.org/0000-0002-7702-8330
Suelen Regina Gomes Gonçalves Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá – PR – Brasil. https://orcid.org/0009-0002-4262-8165
Jani Alves da Silva Moreira Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá – PR – Brasil. https://orcid.org/0000-0002-3008-0887

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v19i00.19017

Palavras-chave:

Projeto Sociopolítico, Educação Básica, Indivíduo Empreendedor

Resumo

O presente artigo tem o objetivo de analisar o projeto sociopolítico para a educação básica no Brasil desde a Constituição Federal de 1988 até a crise financeira de 2008, iniciada nos Estados Unidos em 2007, a qual deu ênfase na orientação do empreendedorismo como forma de aquecimento da economia e reestruturação do capital pós-crise. Como parte desse projeto, examina-se, no âmbito da educação básica, as influências da BNCC no que se denomina “Eu” empreendedor. Para tanto, foi realizado um estudo de tipologia bibliográfica, exploratória e documental, com abordagem qualitativa. A partir do referencial teórico crítico e contextualizado, delineou-se uma análise tendo como base as categorias da totalidade histórica, contradição e hegemonia. Os resultados evidenciam o propósito do projeto sociopolítico para a educação básica tendo como cerne o discurso empreendedor como a forma de continuidade da sociedade capitalista.

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Biografia do Autor

Sandra Aparecida Ortiz Larrosa, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá – PR – Brasil.

Doutoranda em Educação pela UEM.

Suelen Regina Gomes Gonçalves, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá – PR – Brasil.

Graduada em Pedagogia (2022). Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE/UEM) na linha de História da Educação, Políticas e Práticas Pedagógicas. É membro do GEPEFI/CNPq - Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação, liderado pela Professora Pós Dr.ª Jani Alves da Silva Moreira e pela Professora Dr.ª Maria Eunice França Volsi da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Atualmente é cabo da Policia Militar do Paraná, lotada na 3ªCIA do Batalhão de Patrulha Escolar Comunitária.

Jani Alves da Silva Moreira, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá – PR – Brasil.

Tem Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), financiado pela CAPES, com estágio Pós-Doutoral na Universidad de Salamanca, na Espanha, financiado pela Fundação Araucária. Possui Doutorado em Educação (2012), Mestrado em Educação (2006) e graduação em Pedagogia (1997). Realizou estágio de doutoramento sanduíche financiado pela CAPES/PSDE, no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Atualmente é Professora Associada do Departamento de Teoria e Prática da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEM, onde atua na Linha de Pesquisa História da Educação, Políticas e Práticas Pedagógicas, orientando alunos no Mestrado e Doutorado. É membro do Comitê Editorial Nacional das Revistas: Revista Imagens da Educação (RIE) ISSN 2179-8427, Revista Interdisciplinar em Educação e Territorialidade RIET (ISSN - 2676-0355). Membro do Comitê Internacional da Revista de Investigaciones de la Universidad Católica de Manizales (ISSN: 2539-5122ISSN-e: 0121-067X), Editora Executiva para a América Latina da RIAEE - Revista Iberoamericana de estudos em Educação-Unesp-Marília (e-ISSN: 1982-5587). Membro do Conselho Editorial de Livros da EDUEM - Editora da Universidade Estadual de Maringá (Portaria n. 08/2022-EDUEM). É Líder do GEPEFI/CNPq - Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação. É Tutora do Programa de Educação Tutorial do curso de Pedagogia da UEM - PET Pedagogia*. Atuou como Assessora Especial da Pró-reitoria de Ensino da UEM (Portaria n. 1053/2020-GRE) e Coordenadora Geral do PROINTE - Programa de Integração Estudantil da UEM (Portaria n. 12/2021-GRE). Foi chefe-adjunta do Departamento de Teoria e Prática da Educação da UEM (2017-2019). Foi Coordenadora da Coordenadoria de Apoio à Educação Básica (CAE) (2015-2017). Tem experiência na área de Educação, com ênfase nos temas Políticas para o Financiamento e Gestão da Educação; Políticas Educacionais e a Influência dos Organismos Internacionais; Políticas educacionais e a relação público e privado; Políticas para Valorização e Formação de professores e Políticas Públicas e Gestão Educacional no Brasil. Atuou por vários anos na Educação Básica como professora da Educação Infantil e Ensino Fundamental na Rede Pública estadual, municipal e Rede Privada de ensino, como também, foi Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental.*É Bolsista FNDE do Programa de Educação Tutorial, exercendo a função de Tutora do Grupo PET Pedagogia

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