Inovação no ensino superior: contribuições de artigos em periódicos brasileiros indexados na base SciELO e EBSCOhost (2012-2022)
Palavras-chave:
inovação, educação, Ensino SuperiorResumo
Este trabalho apresenta pesquisa bibliográfica sobre temas, abordagens e proposições de 18 artigos referentes à inovação no ensino superior, disponíveis em periódicos brasileiros indexados na base SciELO e Ebschohost (2012-2022). O estudo buscou compreender os desafios da inovação no contexto da educação no Ensino Superior brasileiro. Os artigos foram analisados com base na análise de conteúdo proposta por Bardin (2011) e classificados de acordo com a convergência de temas. Emergiram três categorias distintas: Desafios da inovação na educação do Ensino Superior; Práticas que impulsionam a inovação no Ensino Superior; Os caminhos e os desafios para inovação no processo de ensino-aprendizagem. O estudo possibilitou refletir acerca das possibilidades e desafios enfrentados ao adotar o caminho para a inovação, contudo, ressalta a importância de adotar práticas inovadoras que impulsionam o processo de ensino-aprendizagem nas instituições de ensino superior.
https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.1919701
Downloads
Referências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Editora Almedina, 2011.
BORGES, M. C. A. Reforma da universidade no contexto da integração europeia: o processo de Bolonha e seus desdobramentos. Educação & Sociedade, Campinas, v. 34, n. 122, p. 67-80, 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302013000100004.
CAMPOLINA, L. O. Inovação educativa e subjetividade: a configuração da dimensão histórico-subjetiva implicada em um projeto inovador. 2012. 228 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de Brasília, Brasília, 2012. Disponível em: http://repositorio.unb.br/handle/10482/10760. Acesso em: 8 fev. 2026.
CARBONELL, J. S. A aventura de inovar. São Paulo: Artmed, 2002.
CARBONELL, J. S. Pedagogias do século XXI: bases para a inovação educativa. Porto Alegre. Editora Penso, 2016.
CRISTOFOLETTI, E. C.; SERAFIM, M. P. A relação universidade-empresa sob diferentes abordagens: da universidade empreendedora ao capitalismo acadêmico. Educação, Porto Alegre, v. 40, n. 1, p. 73-82, 2017. DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.1.22838.
CUNHA, S. V. N.; CUNHA, M. L. Os desdobramentos da política educacional no período da ditadura militar para o ensino brasileiro superior. Revista Hipótese, Itapetininga, v. 4, n. 4, p. 33-53, 2018.
CUNHA, S. V. N.; CUNHA, M. L. Os desdobramentos da política educacional no período da ditadura militar para o ensino brasileiro superior. Revista Hipótese, Itapetininga, v. 4, n. 4, p. 33-53, 2018. Disponível em: https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/384. Acesso em: 9 de fev. 2026.
GAVA, R.; RODRIGUES, F. C. R. Capacidade de apoio à inovação dos institutos federais e das universidades federais no estado de Minas Gerais: um estudo. Revista Eletrônica de Administração, Porto Alegre, v. 83, p. 26-51, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-2311.0282015.5445.
GIACOMINI, M. M. M. et al. Capacidades dinâmicas e inovação em serviços: Um estudo em IES privadas brasileiras. Revista de Administração FACES Journal, Belo Horizonte, v. 16, n. 3, p. 124-142, 2017. DOI: https://doi.org/10.21714/1984-6975FACES2017V16N3ART4191.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
GONÇALVES, A.; MACHADO, M. M.; DALFOVO, M. S. Um estudo do ambiente de inovação em uma IES sob reforço da aprendizagem organizacional. Revista Gestão e Planejamento, Salvador, v. 18, p. 425-443, 2017. DOI: https://doi.org/10.21714/2178-8030gep.v18.4249.
GRAZZIOTIN, L. S. S.; KLAUS, V. Entre tradição e inovação: percursos da história da educação de uma instituição jesuíta. Revista Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. esp., p. 1485-1506, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623668491.
GUIMARÃES, J. C.; LIMA, M. A. M. Empreendedorismo Educacional: reflexões para um ensino docente diferenciado. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, Niterói, v. 10, n. 2, p. 34-49, 2016. DOI: https://doi.org/10.12712/rpca.v10i2.715.
KELLER-FRANCO, E.; MASETTO, M. T. Currículo por projetos: repercussões para a inovação na Educação Superior e no Ensino de Engenharia. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, v. 11, n. 1, p. 14-28, 2018. DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v1n11.28548.
PEREIRA, W. R. F. Reflexão sobre o uso de tecnologia da educação no ensino superior. Revista Intersaberes, Curitiba, v. 8, n. 16, p. 82-95, 2013. DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v8i16.372.
REMÍGIO, F. R.; CAVALCANTI, P. M. V. Tecnologias da informação e da comunicação no ensino superior no Brasil do século XXI: breves (des)apontamentos. Opará: Ciências Contemporâneas Aplicadas, Paulo Afonso, v. 10, n. 2, p. 2, 2020. Disponível em: https://openurl.ebsco.com/EPDB%3Agcd%3A15%3A16754223/detailv2?sid=ebsco%3Aplink%3Ascholar&id=ebsco%3Agcd%3A145397835&crl=c. Acesso em: 9 nov. 2023.
RIEDNER, D. D. T.; PISCHETOLA, M. A inovação das práticas pedagógicas com uso de tecnologias digitais no ensino superior: um estudo no âmbito da formação inicial de professores. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, v. 23, n. 1, p. 117-138, 2021. DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v23i1.8655732.
SEIXAS, E. P. A. et al. Dificuldades e desafios na aplicação de metodologias ativas no ensino de turismo: um estudo em uma instituição de ensino superior. Revista de Turismo, Itajaí, v. 19, n. 3, p. 566-588, 2017. DOI: https://doi.org/10.14210/rtva.v19n3.p566-588.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007. DOI: https://doi.org/10.36311/2007.978-85-249-1311-2.
SHIGUNOV NETO, A.; TREVISOL, M. G.; ALMEIDA, M. L. P. Da institucionalização do sistema de Pós-graduação ao Plano Nacional de Pós-graduação (2011-2020): desafios e perspectivas. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 21, n. 71, p. 1990-2015, 2021.
SILVA, F. O. Práticas educativas na docência universitária. Revista Educação, Porto Alegre, v. 43, n. 3, p. 1-14, 2020. DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.3.31310.
SILVA, R. R. D. Por uma agenda curricular democrática com foco na inovação educativa para o Brasil. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 37, n. 1, p. 1-16, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-469825641.
SIMÕES, D.; FAUSTINO, P. O papel das TIC no estímulo à autonomia dos estudantes do ensino superior: visão dos professores. Education Policy Analysis Archives, Tempe, v. 27, n. 74, p. 1-29, 2019. DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.27.3734.
SOUZA, R. R. D.; COSTA, S. M. F. A produção de material didático para o ensino superior baseada na metodologia de sala de aula invertida. Revista Univap, São José dos Campos, v. 22, n. 40, p. 136, 2016. DOI: https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v22i40.459.
TEIXEIRA, A. Desconstruindo a universidade: modelos universitários emergentes mais abertos, flexíveis e sustentáveis. RED - Revista de Educación a Distancia, Murcia, n. 32, p. 1-13, 2012. Disponível em: https://revistas.um.es/red/article/view/233041. Acesso em: 9 fev. 2026.
TIDD, J.; BESSANT, J.; PAVITT, K. Gestão da inovação. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Cristiane Batista de Castro, Luciana Oliveira Campolina, Victoria Helena Curado Oliveira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade dos autores com gestão da Ibero-American Journal of Studies in Education. É proibida a submissão total ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. A tradução para outro idioma é proibida sem a permissão por escrito do Editor ouvido pelo Comitê Editorial Científico.
