Atuação na Educação Básica dos egressos dos cursos de pedagogia: uma análise descritiva das diferenças institucionais
Palavras-chave:
Censo Escolar, Educação Básica, formação de professores, egressos, avaliação da Educação SuperiorResumo
A universitarização da formação dos pedagogos no Brasil é fenômeno recente, marcado por políticas públicas que privilegiaram a via da privatização. O impacto desse processo no perfil formativo dos professores em atuação na Educação Básica ainda é pouco explorado. Esta pesquisa teve como objetivo analisar as diferenças institucionais entre os egressos de cursos de pedagogia que atuam na Educação Básica. A metodologia adotada é quantitativa e observacional, fazendo uso de dados do Censo Escolar. Três principais resultados podem ser apontados: predomínio crescente da formação em instituições privadas, mas com um papel relevante de políticas estaduais nos anos 2000; impacto ainda tímido das políticas federais de formação para as instituições públicas federais; a utilização da formação inicial como meio de formação em serviço. Estudos mais aprofundados sobre esses dados podem subsidiar políticas de formação docente que reduzam a perda entre formação e atuação, bem como aumentem a qualidade do serviço oferecido.
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