Análise das proposições de candidatos surdos na redação do ENEM de 2017

Autores

Palavras-chave:

Educação Especial, Educação Bilíngue, Surdez, Produção de texto

Resumo

A educação de surdos oferece diferentes tipos de atendimento em escolas comuns e em escolas com propostas bilíngues, apresentando desafios para a sua execução. No ENEM de 2017, a redação tratou desse assunto por meio do tema: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Essa temática proporcionou visibilidade para discussões acerca da educação de surdos no Brasil. Esta pesquisa tem como objetivo analisar proposições presentes em redações feitas por estudantes surdos, em relação ao tema, no ENEM de 2017. Trata-se de uma pesquisa documental, tendo como corpus uma amostra de 50 redações de candidatos surdos. Verificou-se que os participantes apontaram a necessidade de criação de diferentes ações que visem melhorar a educação de surdos, tais como implementação de escolas bilíngues e a produção de materiais didáticos acessíveis em Libras.

https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.1986801

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Biografia do Autor

Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Departamento de Psicologia, São Carlos, SP, Brasil

Graduação em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1984), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1992) e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1996). Atualmente professor Associado II da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) no Curso de Licenciatura em Educação Especial e no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial- PPGEEs. Coordenação do PPGEEs de 2013-2017. Experiência em Fonoaudiologia, com ênfase em Surdez, e atuação na área educacional desde 1996. Fundamentação teórica na perspectiva histórico-cultural e nos pressupostos da abordagem enunciativo-discursiva. Assessoria a redes municipais de Educação para implantação e acompanhamento de Programa de Educação Inclusiva Bilíngüe em Piracicaba, Campinas, São Paulo e São Carlos. Pós doutorado no Centro de Pesquisa Italiano (CNR ROMA) em 2003 (bolsa FAPESP) e na Universidade de Barcelona em 2017 (Bolsa FAPESP).Coordenação Institucional CAPES PrInt - área Humanas 2018/2020 (UFSCar). Participação de grupos internacionais de Pesquisa: 1) Universidade de Barcelona (UB)/UFSCar. coord Marta Grácia (Espanha); 2) UNESP/Universidade Minho (Portugal)/Universidade Algarves/Universidade de Barcelona/Universidade de Sevilla/UFSCar. Coord. Lucia P. Leite. Vencedor do 1º Lugar da 56ª Prêmio JABUTI área de Educação com o livro "Tenho um aluno surdo e agora?" Ed. UFSCar. 

Matheus Batista Barboza Coimbra, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Programa de Pós-graduação em Educação Especial, São Carlos, SP, Brasil

Doutorando em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Mestre em Letras pela Universidade Federal de Rondônia na linha de Estudos Linguísticos. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Ouro Preto, graduação em Letras/Português pelo Centro Universitário Internacional e graduação em Matemática pelo Centro Universitário do Sul de Minas. Também possui especialização em Libras, especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, especialização em Educação Profissional Tecnológica Inclusiva pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro e especialização em Gestão Pública da Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Santa Catarina. Atualmente é professor efetivo de Libras e Língua Portuguesa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) - Campus Poços de Caldas. Tem experiência na área de docência em Libras, interpretação para Libras/português e português/Libras e em ensino de Língua Portuguesa com foco em redação do ENEM. Possui certificação pelo Prolibras/MEC na área de tradução e interpretação para Libras.

Eduarda Megumi Kawase, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Programa de Pós-graduação em Educação Especial, São Carlos, SP, Brasil

Doutoranda em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos. E-mail: eduardakawase@estudante.ufscar.br

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Publicado

06/03/2026

Como Citar

LACERDA, C. B. F. de; COIMBRA, M. B. B.; KAWASE, E. M. Análise das proposições de candidatos surdos na redação do ENEM de 2017. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 21, p. e19868, 2026. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/19868. Acesso em: 11 mar. 2026.

Edição

(2026), v. 21, Publicação Contínua

Seção

Artigo de pesquisa

Licença

Copyright (c) 2026 Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Matheus Batista Barboza Coimbra, Eduarda Megumi Kawase

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