Reflexões sobre o bullying na sala de aula: uma proposta pedagógica utilizando o conto de fadas

Autores

Palavras-chave:

bullying, literatura infantil, sequência didática, ensino fundamental

Resumo

Este artigo avalia a efetividade de uma sequência didática, inserida no contexto da Língua Portuguesa, utilizando o conto O patinho feio, de Hans Christian Andersen, como recurso didático para o combate ao bullying. A pesquisa qualitativa e de natureza aplicada, foi realizada em uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública Municipal de Ponta Grossa/PR, com 32 alunos entre 9 e 10 anos. O método utilizado foi a pesquisa-intervenção e para a coleta de dados, foram utilizados os questionários semiestruturados e materiais produzidos na sequência didática. Os dados foram verificados seguindo a técnica da análise de conteúdo. Os resultados apontaram que o bullying está presente na escola, e que a sequência didática promoveu reflexões críticas através das atividades colaborativas, fortalecendo empatia e respeito às diferenças, tornando um ambiente escolar mais inclusivo e reflexivo pelos alunos, além da necessidade de formação continuada aos professores sobre o fenômeno.

https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.1989701

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Biografia do Autor

Maycon Hryniewicz de Almeida, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia, Ponta Grossa, PR, Brasil

É graduado em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais (2011), Especialista em Educação para Inclusão da Diversidade Especial e Social pelo Instituto Superior Tupy (2012), Especialista em Filosofia, Sociologia e Ensino Religioso pela Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco (2013), Especialista em Tutoria em Educação a Distância pelo Centro de Ensino Superior Dom Alberto (2020) e graduado em Administração Pública pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2020). Atualmente é professor do Ensino Fundamental da Prefeitura Municipal de Ponta Grossa e aluno regular do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia (PPGECT), da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Ponta Grossa.

Marizete Righi Cechin, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Guarapuava, PR, Brasil

Pós-doutora pelo Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais Aplicadas (PPGCSA) da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Doutora pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Tecnologia (PPGECT) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) campus Ponta Grossa. Participou do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior, na Université de Technologie de Compiègne/FR, tendo a CAPES como instituição de fomento durante o período. Professora titular da UTFPR campus Guarapuava. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná. Possui especialização em Letras Português-Inglês. Licenciada em Letras Português-Inglês pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Imaculada Conceição. Atua na graduação na UTFPR-Guarapuava e na pós-graduação, no mestrado, como professora permanente, e no doutorado, como professora colaboradora, do PPGECT na UTFPR-Ponta Grossa da UTFPR.

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Publicado

26/08/2026

Como Citar

ALMEIDA, M. H. de; CECHIN, M. R. Reflexões sobre o bullying na sala de aula: uma proposta pedagógica utilizando o conto de fadas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 21, p. e19897, 2026. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/19897. Acesso em: 28 ago. 2026.

Edição

(2026), v. 21, Publicação Contínua

Seção

Artigo de pesquisa

Licença

Copyright (c) 2026 Maycon Hryniewicz de Almeida, Marizete Righi Cechin

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