A educação como possibilidade de superação do habitus nas classes populares: contribuições de Bourdieu, Lahire e Freire

Autores

  • Danieli de Oliveira Biolchi Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI), Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional, Ijuí (RS), Brasil https://orcid.org/0000-0002-3167-0352
  • Airton Adelar Mueller Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI), Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional, Ijuí (RS), Brasil https://orcid.org/0000-0001-6270-5856

Palavras-chave:

habitus, educação, desigualdade, transformação, projetos interdisciplinares

Resumo

A educação, inserida em contextos historicamente marcados por desigualdades sociais, ocupa uma posição ambígua entre a reprodução e a possibilidade de transformação das estruturas simbólicas que atravessam as trajetórias escolares. Este artigo desenvolve uma revisão teórica com o objetivo de analisar, a partir do diálogo entre Pierre Bourdieu, Bernard Lahire e Paulo Freire, em que condições a escola pode atuar como mediadora de deslocamentos simbólicos capazes de tensionar e ressignificar o habitus de sujeitos das classes populares. Partindo da crítica bourdieusiana à reprodução das desigualdades, articulada à noção de socializações múltiplas em Lahire e à pedagogia dialógica freiriana, o estudo discute como determinadas práticas pedagógicas, especialmente os projetos interdisciplinares, podem favorecer a construção de novas disposições formativas. Ao reunir esses referenciais, o artigo propõe uma leitura da escola como campo de disputas simbólicas, em que a transformação não se apresenta como automática, mas como possibilidade condicionada por práticas intencionalmente orientadas à escuta, ao reconhecimento da diversidade e ao protagonismo discente.

https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.2049001

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Biografia do Autor

Danieli de Oliveira Biolchi, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI), Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional, Ijuí (RS), Brasil

Doutoranda em Desenvolvimento Regional pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul/UNIJUÍ. Mestre em Desenvolvimento Regional pela mesma Universidade. E-mail: danieli.biolchi@sou.unijui.edu.br

Airton Adelar Mueller, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI), Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional, Ijuí (RS), Brasil

Professor e pesquisador no Programa de Mestrado e Doutorado em Desenvolvimento Regional da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), coordenador da Linha de Pesquisa em Políticas Públicas, Planejamento Urbano e Gestão do Território. Doutor em Sociologia pela Freie Universität Berlin, Alemanha. Mestre em Desenvolvimento Regional e graduado em Estudos Sociais/História pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). E-mail: airton.mueller@unijui.edu.br

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Publicado

16/04/2026

Como Citar

BIOLCHI, D. de O.; MUELLER, A. A. A educação como possibilidade de superação do habitus nas classes populares: contribuições de Bourdieu, Lahire e Freire. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 21, p. e20490, 2026. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/20490. Acesso em: 21 abr. 2026.

Edição

(2026), v. 21, Publicação Contínua

Seção

Artigos teóricos

Licença

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