Treinamento de Habilidades Sociais Educativas Parentais em mães e pais de crianças com Transtorno do Espectro Autista

Autores

Palavras-chave:

habilidades sociais, Transtorno do Espectro Autista, sobrecarga do cuidador, educação, pais

Resumo

O presente estudo buscou promover e avaliar um Treinamento de Habilidades Sociais Educativas Parentais (THSE-P) como ferramenta para ampliação do repertório de Habilidades Sociais Educativas (HSE-P) e para a redução da sobrecarga percebida por mães e pais de crianças com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Participaram 24 cuidadores, distribuídos em grupos quase-experimentais e de controle. Utilizou-se delineamento longitudinal com medidas pré-teste, pós-teste e follow-up. Os resultados indicaram correlação negativa significativa entre a percepção de sobrecarga e os escores de HSE-P, com aumento das habilidades e diminuição da sobrecarga após o treinamento, mantidos no follow-up. Não houve diferenças significativas entre mães e pais, sugerindo a efetividade universal do programa. O estudo reforça a necessidade de intervenções baseadas em habilidades sociais para apoiar famílias de crianças com TEA, destacando a importância de políticas públicas que ampliem o acesso a esses programas.

10.21723/riaee.v21i00.2106701

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Biografia do Autor

Eduardo Soares Damasco Rodrigues, Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO), Programa de Pós-graduação em Psicologia, Niterói, RJ, Brasil

Psicólogo, Supervisor Clínico, Pesquisador e Professor Universitário, atuando na Graduação em Psicologia da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) e na Pós-Graduação Lato Sensu da Faculdade Maria Thereza (FAMATH). Doutorando e Mestre em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade Salgado de Oliveira (PPGP-UNIVERSO). Especialização em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Neuropsicologia pelo Instituto Brasileiro de Formação (IBF) e Saúde Pública pela Universidade Veiga de Almeida (UVA). Título de Especialista em Neuropsicologia e Psicologia Clínica pelo Conselho Regional de Psicologia do Rio de Janeiro (CRP-RJ). Certificações Internacionais pela Harvard Medical School (Harvard University), Penn Medicine (University of Pennsylvania) e Warren Alpert Medical School (Brown University), com ênfases em Saúde, Ética e Pesquisa. Graduação em Psicologia pela Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO). Profissional com vasta experiência em contexto clínico-ambulatorial, atuando em psicoterapia individual, terapia de casal, condução de grupos terapêuticos e neuropsicologia. Possui trajetória na gestão e coordenação de equipes multidisciplinares em serviços de saúde, com foco na organização de processos assistenciais e na promoção do cuidado integrado. Atuou nas áreas de treinamento e desenvolvimento em customer service, tanto no contexto educacional quanto corporativo, com experiência na capacitação de equipes, gestão de pessoas e manejo de situações de crise. Ministra cursos, treinamentos e palestras nas áreas de Cognição e Comportamento, Práticas Baseadas em Evidências em Psicologia e Neurodesenvolvimento, voltados à formação profissional e ao desenvolvimento de competências em contextos educacionais e institucionais. Membro efetivo do Laboratório de Relações Interpessoais e Contextos Educativos (LabRelações) na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Adriana Benevides Soares, Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO), Programa de Pós-graduação em Psicologia, Niterói, RJ, Brasil

Professora Titular do Departamento de Cognição e Desenvolvimento e do programa de Pós-gradução em Psicologia Social (mestrado e doutorado) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).Professora Titular do programa de Pós-gradução em Psicologia (mestrado e doutorado) da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO).Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1988), especialização em Terapia Cognitivo Comportamental pela Uniredentor (2019), mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade de Paris XI (1990), doutorado em Psicologia Cognitiva pela Universidade de Paris XI (1995) e estágio pós-doutoral realizado da Universidade Federal de São Carlos (2011) e na UniversidadeSão Francisco(2020). Terapeuta Certificado pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas. Tem experiência de docência e pesquisa nas áreas de psicologia da memória e da aprendizagem, psicologia das relações interpessoais e metodologia da pesquisa e atua principalmente nos seguintes temas: relações interpessoais, habilidades e competência social, treinamento em habilidades sociais, expectativas e adaptação acadêmica de estudantes à Universidade, estratégias de enfrentamento, motivação, auto eficácia e resiliência em contextos educativos. Ao longo de sua carreira publicou mais de 120 artigos em periódicos científicos, 6 livros e 30 capítulos de livros dentre muitos outros trabalhos em congressosnacionais e internacionais. Foi responsável por 4 orientações de doutorado, 45 orientações de mestrado dentre outras orientações de especialização, de conclusão de curso e de iniciação científica. É bolsista de produtividade em pesquisa nível 1 do CNPq e Cientista do Nosso Estado pela FAPERJ. Foi membro da diretoria da Sociedade Brasileira de Ciência Cognitiva de (2001-2013). Nos últimos anos foi organizadora da I Jornada de Metodologia: Qualitativa.Foi Presidente do IV Seminário Internacional de Habilidades Sociais em 2013 e participou da comissão científica das demais edições do evento.Foi avaliadora externa do programa de Iniciação Científica do CNPq em mais de 10 oportunidades. Participou de 17 bancas de concursos docentes. Foi editora chefe da revista Estudos e Pesquisas em Psicologia de 2013 a 2018. Já obteve diversos financiamentos para projetos de pesquisa e bolsas da FAPERJ, CAPES e CNPq.

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Publicado

31/07/2026

Como Citar

RODRIGUES, E. S. D.; SOARES, A. B. Treinamento de Habilidades Sociais Educativas Parentais em mães e pais de crianças com Transtorno do Espectro Autista. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 21, p. e21067, 2026. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/21067. Acesso em: 19 ago. 2026.

Edição

(2026), v. 21, Publicação Contínua

Seção

Artigo de pesquisa

Licença

Copyright (c) 2026 Eduardo Soares Damasco Rodrigues, Adriana Benevides Soares

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