Avaliação quadrienal e gestão estratégica da pós-graduação no Brasil: uma análise SWOT do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Resumo

Apesar da consolidação do modelo avaliativo da pós-graduação no Brasil, persistem lacunas na compreensão das relações entre avaliação e gestão estratégica, sobretudo quanto ao uso de instrumentos analíticos que evidenciem os impactos da avaliação quadrienal da CAPES no desempenho dos programas. Este artigo tem como objetivo analisar tais relações a partir do estudo de caso do PPGE/UFPB. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória-descritiva, baseada em análise bibliográfica e documental, que utiliza a matriz SWOT articulada aos quesitos da ficha de avaliação para identificar fatores internos e externos. Os resultados indicam consistência acadêmica e inserção social, mas revelam fragilidades na governança informacional, sistematização de evidências e institucionalização da autoavaliação, evidenciando também tensões entre a lógica formativa e a racionalidade produtivista. Conclui-se que o desempenho resulta da articulação entre dimensões acadêmicas, organizacionais e regulatórias, destacando a relevância de instrumentos estruturados de autoavaliação para a governança da pós-graduação.

https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.2109701