Corpus lingüísticos como mediación pedagógica en la formación de traductores: un estudio exploratorio en el contexto mexicano
Palavras-chave:
competencia traductora, corpus lingüísticos, educación superior, innovación educativa, tecnologías educativasResumo
La incorporación de corpus lingüísticos en la formación universitaria de traductores constituye una estrategia con potencial para fortalecer el desarrollo de la competencia traductora. Este estudio analizó su impacto en las subcompetencias instrumental y estratégica mediante un diseño mixto cuasiexperimental con medidas pretest y postest, complementado con bitácoras de trabajo y cuestionarios de percepción. Participaron estudiantes de tres instituciones mexicanas de educación superior, quienes realizaron tareas de traducción antes y después de una intervención basada en el uso de corpus lingüísticos. Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas, acompañadas de tamaños del efecto grandes en todas las comparaciones realizadas. Asimismo, el análisis cualitativo mostró cambios en las estrategias de documentación, la resolución de problemas y la reflexión metacognitiva durante el proceso traductor. En conjunto, los hallazgos respaldan el valor pedagógico de los corpus lingüísticos como recurso didáctico para el desarrollo de la competencia traductora en educación superior.
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