Análisis del proceso de diagnóstico y elaboración de una adaptación curricular: estudios de casos

Autores

  • Eladio Sebastián Heredero Docente do Departamento de Didática. UAH - Universidade de Alcalá. Guadalajara - Espanha. 19001
  • Marta Álvarez Zurita Maestra. Graduada por la UAH. Universidad de Alcalá. Facultad de Educación. C/ Madrid, 1, 19001. Guadalajara - España.
  • Luis Miguel González Gómez Maestra. Graduada por la UAH. Universidad de Alcalá. Facultad de Educación. C/ Madrid, 1, 19001. Guadalajara - España.
  • Rocío Millán Alemany Maestra. Graduada por la UAH. Universidad de Alcalá. Facultad de Educación. C/ Madrid, 1, 19001. Guadalajara - España.
  • Noelia Molinero Medina Maestra. Graduada por la UAH. Universidad de Alcalá. Facultad de Educación. C/ Madrid, 1, 19001. Guadalajara - España.

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v7i4.6289

Resumo

Esta investigación está enfocada al estudio del proceso de diagnóstico y posterior elaboración de una adaptación curricular en diferentes marcos educativos. En un primer momento se analizan los elementos que han de tener estas adaptaciones para su utilización en las aulas, pero sin duda lo más importante es conocer el proceso previo de diagnóstico. Se trata, por tanto, de determinar el grado de participación tanto del profesorado, como de la familia, así como los criterios que siguen los diferentes tutores y orientadores a la hora de diagnosticar posibles necesidades educativas, en esa instancia; y seguidamente conocer como se realizan las adaptaciones curriculares en algunos centros educativos.

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Como Citar

HEREDERO, E. S.; ZURITA, M. Álvarez; GÓMEZ, L. M. G.; ALEMANY, R. M.; MEDINA, N. M. Análisis del proceso de diagnóstico y elaboración de una adaptación curricular: estudios de casos. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 7, n. 4, p. 75–94, 2013. DOI: 10.21723/riaee.v7i4.6289. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6289. Acesso em: 6 mar. 2021.

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