Implementación crítica de la reflexión en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Autores

  • Maria da Gloria Quintanilla Professora Titular de Química Orgánica. Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares – Madrid - España
  • José Luis Copa-Patiño Catedrático de Microbiología. Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares – Madrid – España
  • Antonio Guerrero Professor Titular de Escuela Universitaria. Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares – Madrid – España
  • Marta González-Santander
  • Nieves Hernández
  • Maria Selma Arias
  • Maria Ángeles Peña

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v8i2.6534

Resumo

En esta comunicación se describe la evolución de una estrategia de innovación educativa, denominada originariamente Semanarios Reflexivos, encaminada a modificar la práctica docente y profundizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación universitaria. Para ello, siete profesores de diferentes asignaturas de la Universidad de Alcalá hemos aplicado esta herramienta para alcanzar los objetivos propuestos, que fundamentalmente se basan en que los alumnos aprendan a reflexionar sobre su propia manera de aprender. Nuestro grupo de innovación ha introducido diferentes modificaciones en dicha estrategia a lo largo de los años. En la actualidad una de las prioridades es hacer un mayor hincapié en la reflexión, con lo que se pretende, por una parte, enseñar a los estudiantes a desarrollar su capacidad reflexiva y, por otra, aprender nosotros mismos a analizar, con más profundidad, las posibilidades docentes que presenta esta parte de la herramienta. Este trabajo incluye unas encuestas que se realizan al principio y al final de cada asignatura, así como una guía para la reflexión.

 

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Publicado

20/01/2014

Como Citar

QUINTANILLA, M. da G.; COPA-PATIÑO, J. L.; GUERRERO, A.; GONZÁLEZ-SANTANDER, M.; HERNÁNDEZ, N.; ARIAS, M. S.; PEÑA, M. Ángeles. Implementación crítica de la reflexión en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 8, n. 2, p. 394–402, 2014. DOI: 10.21723/riaee.v8i2.6534. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6534. Acesso em: 28 fev. 2021.

Edição

Seção

Artigos