Vozes e memória no/do cotidiano escolar: o primeiro dia de escola e de aula de acadêmicos de educação física em situação de estágio curricular supervisionado

Autores

  • Hugo Norberto Krug Universidade Federal de Santa Maria image/svg+xml
  • Rodrigo de Rosso Krug Universidade Federal de Santa Catarina image/svg+xml
  • Cassiano Telles Universidade Federal de Santa Maria image/svg+xml
  • Victor Julierme Santos da Conceição Universidade do Extremo Sul Catarinense image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v11.n3.7110

Palavras-chave:

Educação física. Formação de professores. Estágio curricular supervisionado. Cotidiano escolar. Narrativas.

Resumo

O estudo objetivou dar voz aos acadêmicos da licenciatura em Educação Física do CEFD/UFSM para relatar suas experiências vividas no primeiro dia de escola e de aula por ocasião do Estágio Curricular Supervisionado (ECS). A metodologia caracterizou-se pela abordagem qualitativa de pesquisa usando a abordagem biográfica como método e trabalhando com relatos (auto)biográficos escritos, analisados à luz da identificação de significados. Participaram 20 estagiários. Concluímos que o processo de inserção dos estagiários na escola constituiu-se em momento importante para o ECS, devido às implicações dele decorrentes, pois se o ambiente e as recepções não forem adequadas a tendência é de potencialização das dificuldades.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Hugo Norberto Krug, Universidade Federal de Santa Maria
    Doutor em Educação (UNICAMP/UFSM); Doutor em Ciência do Movimento Humano (UFSM); Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFSM); Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Física (UFSM); Pesquisador Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física (UFSM).
  • Rodrigo de Rosso Krug, Universidade Federal de Santa Catarina
    Licenciado em Educação Física (UNICRUZ); Especialista em Ciência do Movimento Humano (UNICRUZ); Especialista em Educação Física Escolar (UFSM); Mestre em Ciências do Movimento Humano (UDESC); Doutorando em Ciências Médicas (UFSC); Pesquisador Associado do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física (UFSM).
  • Cassiano Telles, Universidade Federal de Santa Maria
    Licenciado em Educação Física (UNIFEBE); Especialista em Educação Física Escolar (UFSM); Mestrando em Educação Física (UFSM); Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física (UFSM).
  • Victor Julierme Santos da Conceição, Universidade do Extremo Sul Catarinense

    Doutor em Ciências do Movimento Humano (UFRGS); Professor da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC); Pesquisador Associado do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física (UFSM).

Downloads

Publicado

20/10/2016

Edição

v. 11, n. 3, jul-set (2016)

Seção

Artigos teóricos

Licença

Manuscritos aceitos e publicados  são de propriedade dos autores com gestão da  Ibero-American Journal of Studies in Education. É proibida a submissão total ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. A tradução para outro idioma é proibida sem a permissão por escrito do Editor ouvido pelo Comitê Editorial Científico.

Como Citar

Vozes e memória no/do cotidiano escolar: o primeiro dia de escola e de aula de acadêmicos de educação física em situação de estágio curricular supervisionado. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 11, n. 3, p. 1539–1556, 20 out.2016.