Melhorando o processo de ensino e aprendizado em cursos de graduação na área de computação por meio da utilização de edublogs

Alberto Sampaio Lima; Wagner Bandeira Andriola; Wladimir Araújo Tavares

doi:10.21723/riaee.v10i3.8094

Melhorando o processo de ensino e aprendizado em cursos de graduação na área de computação por meio da utilização de edublogs

Autores

Alberto Sampaio Lima UFC – Universidade Federal do Ceará Campus Quixadá. Pesquisador nas áreas de Educação e Computação. Quixadá – CE – Brasil.
Wagner Bandeira Andriola Bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq (Nível 1D). Coordenador de Avaliação Institucional. UFC – Universidade Federal do Ceará. Pró-Reitoria de Planejamento. Fortaleza – CE – Brasil.
Wladimir Araújo Tavares Doutorando em Ciência da Computação. Centro de Ciências. Fortaleza – CE – Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v10i3.8094

Resumo

A utilização de blogs como ferramenta pedagógica de apoio ao processo de ensino e aprendizado tem sido temática debatida pelos pesquisadores na área de educação. Esse trabalho apresenta um estudo sobre a utilização dos blogs como instrumento mediador do processo de ensino e aprendizado em cursos de graduação na área de computação. Foram avaliados três blogs utilizados por alunos em cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará (UFC). Avaliou-se os problemas e os cenários de sucesso, onde o emprego desta ferramenta pedagógica proporcionou aumento da motivação dos alunos, melhoria no processo de comunicação entre os atores envolvidos, gerando melhores resultados de aprendizagem dos alunos e melhores avaliações do ensino dos professores.

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Publicado

06/10/2015

Como Citar

LIMA, A. S.; ANDRIOLA, W. B.; TAVARES, W. A. Melhorando o processo de ensino e aprendizado em cursos de graduação na área de computação por meio da utilização de edublogs. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 10, n. 3, p. 816–841, 2015. DOI: 10.21723/riaee.v10i3.8094. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8094. Acesso em: 24 dez. 2024.

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Edição

v.10, n.3, jul./set. (2015)

Seção

Artigos teóricos

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