Metodologias, recursos e estratégias didáticas para o ciclo da alfabetização no contexto do PNAIC em Mato Grosso: aspectos conceituais e práticos

Autores

  • Ângela Rita Christofolo de Mello Universidade do Estado de Mato Grosso image/svg+xml
  • Cancionila Janzkovski Cardoso Universidade Federal de Mato Grosso, campus universitário de Rondonópolis.

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n1.8144

Palavras-chave:

Alfabetização. Metodologias. Recursos e Estratégias Didáticas.

Resumo

O artigo analisa aspectos conceituais e práticos concernentes às metodologias, recursos e estratégias didáticas sugeridos nas coletâneas do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), adotadas por professores de Mato Grosso no ano de 2014 em suas intervenções. A pesquisa bibliográfica analisou excertos de informações referentes ao tema em questão, contidas nos resumos publicados nos anais do Seminário de Encerramento do PNAIC/2014: “Experiências Alfabetizadoras em Linguagem & Matemática”. Conclui-se que os alfabetizadores apoiaram-se nas metodologias, recursos e estratégias sugeridas como possibilidade de inovação pedagógica. 

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Biografia do Autor

  • Ângela Rita Christofolo de Mello, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Professora adjunta da UNEMAT, Pós-doutoranda do PNPD/PPGEdu/UFMT/CUR, pesquisadora associada à UFMT/CUR e aos Grupos de Pesquisa: ALFALE/UFMT; GRAFITE/UNEMAT e GEFOPE/UNEMAT. Agência de Fomento: CAPES. ritamello5@yahoo.com.br

  • Cancionila Janzkovski Cardoso, Universidade Federal de Mato Grosso, campus universitário de Rondonópolis.

    Professora Associada da UFMT/Rondonópolis, coordenadora do Grupo de Pesquisa ALFALE e do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, em Mato Grosso. kjc@terra.com.br

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Publicado

13/01/2017

Edição

v. 12, n. 01, jan-mar (2017)

Seção

Artigos teóricos

Licença

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Como Citar

Metodologias, recursos e estratégias didáticas para o ciclo da alfabetização no contexto do PNAIC em Mato Grosso: aspectos conceituais e práticos. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, p. 151–167, 13 jan.2017.