v. 12, n. 01, jan-mar (2017)

• Editorial

  1

  • PDF

Artigos teóricos

• Interacción mediada por computadora: del texto a la acción

  Eric Efrain Solano-Uscanga, Wietse de Vries, Ruben Edel Navarro

  2-18

  • PDF (espanhol)

• Os saberes mobilizados pelo professor de educação física para construção da prática pedagógica

  Victor Julierme Santos da Conceição, Ramires Mendes Manfioleti

  19-36

  • PDF

• Representações e vivências da docência em professores do ensino superior de uma faculdade privada de Cacoal/RO

  Cleber Lizardo de Assis, Valdimari Pacheco

  37-53

  • PDF

• Contribuições do programa bolsa alfabetização na formação inicial do professor: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunos de pedagogia

  Ana Silvia Moço Aparicio, Maria de Fátima Ramos de Andrade

  54-69

  • PDF

• Representações sociais sobre redução da maioridade penal: um estudo com protagonistas da rede de proteção

  Adolfo Antonio Hickmann, Araci Asinelli-Luz, Edival Sebastião Teixeira, Girlane Moura Hickmann

  70-89

  • PDF

• O “intelectual orgânico” Florestan Fernandes: contribuições para a educação e para a pesquisa

  Jaciara Oliveira Leite, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro, Leila Chalub Martins

  90-102

  • PDF

• Os sete saberes necessários à educação do futuro: reflexões e um novo olhar sobre o tema

  Igor Leandro Alves de Carvalho, Tânia Regina Souza Rocha, Marcelo Borges Rocha

  103-119

  • PDF

• Formação de Professores para a Justiça Social: uma reflexão sobre a docência na Residência Pedagógica

  Helena Fontoura

  120-133

  • PDF

• Aspectos vivenciados no estágio curricular supervisionado do curso de pedagogia da UNEMAT - Câmpus de Juara

  Ângela Rita Christofolo de Mello, Cleuza Regina Balan Taborda

  134-150

  • PDF

• Metodologias, recursos e estratégias didáticas para o ciclo da alfabetização no contexto do PNAIC em Mato Grosso: aspectos conceituais e práticos

  Ângela Rita Christofolo de Mello, Cancionila Janzkovski Cardoso

  151-167

  • PDF

• Mecanismos de regulação para a educação no Brasil: contribuições para o debate

  Andréia Melanda Chirinéa

  168-189

  • PDF

• Alguns Aspectos da Obra de Piaget e sua Contribuição para o Ensino de Química

  Marilde Beatriz Zorzi Sá, Ourides Santin Filho

  190-204

  • PDF

• O uso das tecnologias digitais na educação do século XXI

  Priscilla Aparecida Santana Bittencourt, João Pedro Albino

  205-214

  • PDF

• Integração e relações étnico-raciais. Um exercício de análise de redes sociais

  Davide Carbonai

  215-227

  • PDF

• Proinfância e escolas de educação infantil: um estudo sobre implantação em estado da Região Norte

  Juracy Machado Pacífico, Sirley Leite Freitas, Natasha Souza Matos

  228-242

  • PDF

• Gênero, volte para o armário! Discurso religioso, gênero e modelagem de comportamento

  Rodrigo Pedro Casteleira, Eliane Rose Maio

  243-257

  • PDF

• O curso de pedagogia nas universidades federais do Estado de Minas Gerais: reflexões acerca do espaço da educação infantil nos currículos de formação inicial

  Fabiana de Oliveira, Giovana Gomes de Andrade

  258-277

  • PDF

• Políticas educacionais: aproximações entre ensino médio, EJA e educação profissional

  Simone Gonçalves Silva, Cinara Martins Farina Allemand, Antonio Cardoso Oliveira, Maria Fátima Cóssio

  278-293

  • PDF

• Democratização do ensino superior: no contexto da educação brasileira

  Rosa Maria Segalla Silva, Nicéa Quintino Amauro, Paulo Vitor Teodoro Souza, Guimes Rodrigues Filho

  294-312

  • PDF

• A importância do desenvolvimento psicomotor na educação escolar, junto à educação física: uma revisão literária

  Giuliano Roberto da Silva, Alexandre Maia Reis, Juliana Bonaccorsi Campos de Oliveira, Cassiano Merussi Neiva, Daniel dos Santos

  313-331

  • PDF

• Gestão do conhecimento na educação a distância: propondo competências para o nível operacional

  Siderly do Carmo Dahle de Almeida, Andreia Mileski Zuliani Santos

  332-349

  • PDF

• Escolas públicas do município de Curitiba: as novas tecnologias nas escolas de tempo integral

  Rozane Rocha Zaionz, Herivelto Moreira

  350-370

  • PDF

• A construção da relação creche-família no berçário: contribuição da pesquisa-formação

  Celi Costa Bahia, Solange Mociutti

  371-386

  • PDF

• Formação de Professores da Educação Infantil: reflexões sobre a necessária instrumentalização teórica do profissional atuante com criança com ou sem deficiência

  Gabriely Cabestré Amorim, Elieuza Aparecida de Lima, Rita de Cássia Tibério Araújo

  387-403

  • PDF

• Leitura deleite como ancoragem para mudanças pedagógicas no âmbito do PNAIC

  Geisa Magela Veloso, Úrsula Adelaide de Lélis, Cecídia Barreto Almeida

  404-421

  • PDF

• Educação de tempo integral no Brasil, passos e descompassos: de Ruy Barbosa e Anísio Teixeira aos dias atuais

  Hildegard Susana Jung, Aniele Elis Scheuermnann, Silvia Regina Canan

  422-439

  • PDF

• Contradições na articulação dos entes federados para implementação da política nacional de formação de professores

  Leila Pio Mororó, Rene Silva

  440-455

  • PDF

• Um convite ao retorno: relevâncias no histórico da EJA no Brasil

  Ana Cristina Coutinho Viegas, Maria Cecília Sousa de Moraes

  456-478

  • PDF

• A infância no ensino fundamental obrigatório de nove anos: o que dizem os professores do primeiro ano?

  Conceição Gislane Nobrega Lima de Salles, Isabelle Sercundes

  479-495

  • PDF

• Educação como processo humanizador e político na universidade pública

  Maria José de Pinho, John David Ribeiro Santos

  496-506

  • PDF

• Implementação do Atendimento Educacional Especializado e a formação de gestores na capital amazonense

  Samuel Vinente, Sônia Selene Baçal de Oliveira

  507-528

  • PDF

• A pesquisa do cotidiano escolar pelas trilhas da formação docente: uma articulação universidade-escola

  Rita de Cássia Magalhães Trindade Stano

  529-540

  • PDF