Interacción mediada por computadora: del texto a la acción

Eric Efrain Solano-Uscanga, Wietse de Vries, Ruben Edel Navarro

Resumo


La integración de los sistemas computacionales al campo de la Educación no es una situación nueva. Sin embargo, la inclusión de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) representa un reto teórico, metodológico y práctico para las nociones convencionales acerca de la Educación, los medios de comunicación y su uso. El estudio de esta situación se ha abordado desde dos perspectivas fundamentales con abordajes distintos: (i) las teorías de comunicación a través del concepto de Comunicación Mediada por Computadoras (CMC) y ii) distintos modelos tecnoeducativos fundamentados en teorías psicológicas. Este artículo analiza las propuestas y su lógica de funcionamiento.

 

 

 


Palavras-chave


Comunicación mediada por computadora. Presencial social. Modelos tecnoeducativos.

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DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n1.9235



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Rev. Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, SP, Brasil, e-ISSN: 1982-5587, ISSN: 2446-8606.

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