Alfabetização e correspondência – alfabetização do ponto de vista de dois cantos do mundo: um curso de formação de professores trabalhando com alfabetização

Rosa Maria Whitaker Sampaio; Nerina Vretenar

doi:10.21723/riaee.v12.n.esp.1.2017.9669

Alfabetização e correspondência – alfabetização do ponto de vista de dois cantos do mundo: um curso de formação de professores trabalhando com alfabetização

Autores

Rosa Maria Whitaker Sampaio
Nerina Vretenar

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n.esp.1.2017.9669

Palavras-chave:

Pedagogia Freinet. Ateliê. Educação.

Resumo

Este artigo descreve um instrumento da Pedagogia Freinet: o ateliê. Sua leitura permite constatar a importância que tem, na Pedagogia Freinet, a busca constante da coerência entre a teoria e a prática. Temos aqui a expressão de um importante conceito desenvolvido por ele: o materialismo escolar.

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Referências

SAMPAIO, Rosa Maria Whitaker. Freinet: evolução histórica e atualidades. São Paulo: Editora Scipione, 1989.

SANTOS, Maria Lúcia dos. A expressão livre no aprendizado da língua portuguesa. São Paulo: Editora Scipione, 1991.

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Publicado

30/04/2017

Como Citar

SAMPAIO, R. M. W.; VRETENAR, N. Alfabetização e correspondência – alfabetização do ponto de vista de dois cantos do mundo: um curso de formação de professores trabalhando com alfabetização. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. esp.1, p. 644–648, 2017. DOI: 10.21723/riaee.v12.n.esp.1.2017.9669. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9669. Acesso em: 22 nov. 2024.

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Edição

v.12, n. esp. 1, (2017). Dossiê: A atualidade da pedagogia Freinet

Seção

Artigos teóricos

Licença

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