Estudos sobre a implementação da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva – PNEEPEI em municípios brasileiros

Geovania Fagundes Ribas; Ennia Débora Passos Braga Pires; Silvânia Brito Araújo

doi:10.22633/rpge.v23i3.12806

Authors

Geovania Fagundes Ribas Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista – BA https://orcid.org/0000-0001-8335-010X
Ennia Débora Passos Braga Pires Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista – BA https://orcid.org/0000-0003-3924-4996
Silvânia Brito Araújo Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista – BA https://orcid.org/0000-0002-7511-6257

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v23i3.12806

Keywords:

Inclusive education, PNEEPEI, Scientific production, Brazilian municipalities

Abstract

This article aims to make a survey of the studies regarding the implementation of the National Policy of Special Education in the Inclusive Education Perspective - PNEEPEI, produced from 2008 to 2017, in order to discover actions that enable the construction of a truly education. inclusive and how municipalities are organizing to make them effective. This is a bibliographical research, with qualitative approach, which had as methodological path: survey of productions; selection of those closest to the theme, systematization of information and organization of results. The search for the productions was carried out in the CAPES Thesis and Dissertation Bank (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel) and for the data analysis, thematic categories were elaborated. The results showed positive experiences in the implementation of the policy, although in a smaller number that indicate difficulties and reveal the contribution of the dissemination of these actions to the implementation of PNEEPEI throughout the country.

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Author Biographies

Geovania Fagundes Ribas, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista – BA

Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED/UESB). Docente do Instituto Federal de Ciências e Tecnologia da Bahia. Mestre em Educação pela UESB. Membro do Grupo de Pesquisa LUDIPPE – Ludicidade, Didática, Política e Práxis Educacional e Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação de Professores (GEPFP).

Ennia Débora Passos Braga Pires, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista – BA

Docente do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UESB). Doutora em Educação pela UNICAMP. Líder do Grupo de Pesquisa LUDIPPE – Ludicidade, Didática, Política e Práxis Educacional.

Silvânia Brito Araújo, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista – BA

Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED/UESB). Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil do Núcleo Pedagógico do Município de Vitória da Conquista. Mestre em Educação pela UESB. Membro do Grupo de Pesquisa LUDIPPE – Ludicidade, Didática, Política e Práxis Educacional.

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