Anped’s production about initiating teachers and collaborative groups in mathematical education (2000-2015)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13228

Keywords:

State of the art, Mathematical education, Teacher training, Collaborative groups, Introduction to teaching.

Abstract

The purpose of this article is to analyze the knowledge production about the investigative tendency of the works published in the annual meetings of the National Association of Postgraduation and Research in Education. For this, a state-of-the-art methodology is used to characterize the production of knowledge about Mathematics Education and Teacher Training in the period from 2000 to 2015. The descriptors used were "Formative Processes and Teaching Learning", "Beginner Teacher Difficulties", "Teacher Training and Teaching Mathematics" and "Teaching Collaboration Contexts". This procedure is justified because of the need to know what has been done in terms of academic research on the subject for validation of a doctoral proposal in education. From data analysis, it is concluded that there is a gap in the production of knowledge in the study of collaborative practices that aim to articulate teachers of different levels of teaching in relation to Mathematics, which reinforces the need to implement initiatives of this nature.

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Author Biographies

Klinger Teodoro Ciríaco, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas - DTPP.

Professor Adjunto do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas - DTPP - do Centro de Educaçao e Ciências Humanas - CECH - da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, São Carlos-SP. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática do Instituto de Matemática da UFMS, Campo Grande, na linha de pesquisa "Formação de Professores e Currículo".

Maria Raquel Miotto Morelatti, Universidade Estadual Paulista

Professora Assistente Doutora do Departamento de Matemática e Computação (DMC) e atualmente coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, Presidente Prudente (Brasil). Doutorado em Educação pela PUC/SP (2001) e mestrado em Matemática pela UFSCar (1992).

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Published

09/04/2020

How to Cite

CIRÍACO, K. T.; MORELATTI, M. R. M. Anped’s production about initiating teachers and collaborative groups in mathematical education (2000-2015). Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 536–553, 2020. DOI: 10.22633/rpge.v24i2.13228. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13228. Acesso em: 17 jul. 2024.

Issue

v. 24, n. 2, maio/ago. (2020)

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