Ensino Médio com Intermediação Tecnológica (EMITec): análise da proposta curricular

Eudite Fernandes Carneiro; Benedito Gonçalves Eugenio

doi:10.22633/rpge.v25i1.13935

Authors

Eudite Fernandes Carneiro Complexo Integrado de Educação de Caetité (CIEC), Caetité – BA https://orcid.org/0000-0002-3293-6255
Benedito Gonçalves Eugenio Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) https://orcid.org/0000-0002-5781-764X

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25i1.13935

Keywords:

Curriculum policy, EMITec, Recontextualization, Curriculum

Abstract

This article presents the results of a research that investigated the curriculum policy for high school in the State of Bahia. The focus of the text is the evidence of the recontextualization process present in the curricular policy of the proposal of High School with Technological Intermediation (EMITec). We present an overview of the program, highlighting the curricular organization and emphasize some discussions about the influences present in the production of EMITec's discourse. For this, we go through some fundamental concepts of the theory of the pedagogical device of Basil Bernstein (1996; 1998), especially his production on the pedagogical recontextualization of the speeches. Based on the notes made, we can infer that the recontextualizing principles printed to EMITec produce new and different discourses.

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Author Biographies

Eudite Fernandes Carneiro, Complexo Integrado de Educação de Caetité (CIEC), Caetité – BA

Professora de Biologia. Mestrado em Ensino (UESB).

Benedito Gonçalves Eugenio, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Prof. Titular do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas (DFCH) e do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGEn).

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