Ensino Médio com Intermediação Tecnológica (EMITec): análise da proposta curricular

Eudite Fernandes Carneiro; Benedito Gonçalves Eugenio

doi:10.22633/rpge.v25i1.13935

Autores/as

Eudite Fernandes Carneiro Complexo Integrado de Educação de Caetité (CIEC), Caetité – BA https://orcid.org/0000-0002-3293-6255
Benedito Gonçalves Eugenio Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) https://orcid.org/0000-0002-5781-764X

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25i1.13935

Palabras clave:

Política curricular, EMITec, Recontextualización, Currículum

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la política curricular para la escuela secundaria en el estado de Bahía. El enfoque del texto es la evidencia del proceso de recontextualización discursiva presente en la política curricular de la propuesta de la Escuela Secundaria con Intermediación Tecnológica (EMITec). Presentamos una visión general del programa, destacando la organización curricular y destacamos algunas discusiones sobre las influencias presentes en la producción del discurso de EMITec. Para ello, revisamos algunos conceptos fundamentales de la teoría del dispositivo pedagógico de Basil Bernstein (1996, 1998), especialmente su producción sobre la recontextualización pedagógica de los discursos. Con base en las notas hechas, podemos inferir que los principios de recontextualización impresos en EMITec producen discursos nuevos y diferentes.

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Biografía del autor/a

Eudite Fernandes Carneiro, Complexo Integrado de Educação de Caetité (CIEC), Caetité – BA

Professora de Biologia. Mestrado em Ensino (UESB).

Benedito Gonçalves Eugenio, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Prof. Titular do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas (DFCH) e do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGEn).

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