Teacher training and its influence on teaching practices in health careers
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v28i00.19737Keywords:
Teacher training, Pedagogical practice, Pedagogical capacity, Reflective practice, Teaching roleAbstract
The objective of the study was to determine the impact of teacher training on the pedagogical practices of academics in health care careers. The investigation is of a descriptive-correlational type, in an experimental transectal design. The non-probabilistic sample included 58 academics. Questionnaires, previously validated, will be applied. The teacher training questionnaire consists of 3 dimensions: disciplinary training, pedagogical training and teaching role. The pedagogical practice questionnaire comprised 6 dimensions: planning, methodologies, evaluation, communication aspects and learning environment, use of technological resources and pedagogical reflection. It is concluded that, if teacher training has a positive effect on pedagogical practice, the size of the teaching role determines pedagogical practices. It is recommended to permanently evaluate teacher training in order to strengthen it and impact the improvement of pedagogical practices in healthcare careers.
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