Reconhecimento do notório saber e a inclusão excludente do professor na educação básica: qual o lugar da universidade na formação?

Jussara Marques de Macedo

doi:10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10841

Autores/as

Jussara Marques de Macedo Universitas/BR.Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10841

Palabras clave:

Formación docente. Notorio saber. Educación universitaria. Certificación de competencias.

Resumen

El trabajo resulta de la investigación sobre el reconocimiento del "notorio saber" como requisito para el ejercicio de la docencia en la educación básica, previsto en la Ley Nº 13.415/2017. La hipótesis es que tal iniciativa es consecuencia de las políticas de formación docente implementadas a partir de la Ley 9.394/1996, la cual abre posibilidades para la formación en espacios distintos a la educación superior como locus privilegiado de la formación. El objetivo es comprender el proceso de construcción de la idea de reconocimiento del notorio saber cómo requisito para la docencia en el curso de las políticas de formación para el trabajo docente en la educación básica articuladas al modelo de gestión educativa de carácter gerencialista. Se trata de una investigación básica, de análisis cualitativo, de carácter explicativo, que se inserta en la categoría de una investigación bibliográfica. El análisis parte de la definición de formación práctica y teórica para el trabajo docente para indicar la educación superior como espacio apropiado y coherente con tal formación y, por lo tanto, capaz de extinguir el carácter de la inclusión excluyente del profesor en la educación básica por medio del reconocimiento del Notorio saber. El análisis apunta que el reconocimiento del "notorio saber" como requisito para la docencia contribuye a la desprofesionalización del trabajo docente, al fundamentarse en el argumento del "aprender a aprender" como camino para individuos autogerir su propia formación y actualización profesional.

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Biografía del autor/a

Jussara Marques de Macedo, Universitas/BR.Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Professora adjunta do Departamento de Administração Educacional da Faculdade de Educação. Docente do Programa de Pós-graduação Strictu Senso Políticas Públicas em Direitos Humanos (PPDH/UFRJ). Membro do Coletivo de Estudos e Pesquisas em Marxismo e Educação (COLEMARX/UFRJ) e do Grupo de Pesquisa Sobre Trabalho, Política e Sociedade (GTPS/UFRRJ)

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