Políticas públicas educativas contradictorias: la alfabetización en foco
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.11963Palabras clave:
Alfabetización, Educación, Políticas públicas.Resumen
En este artículo, se abordan contradicciones entre las políticas públicas que abarcan la alfabetización, particularmente entre el Plan Nacional de Educación - PNE y la Base Nacional Común Curricular - BNCC. Se resalta la importancia de la alfabetización como soporte para que el ciudadano pueda desarrollarse plenamente, ejercer la ciudadanía y calificarse para el trabajo. Se evidencia que el PNE establece que la alfabetización de los niños debe ocurrir hasta el final del 3º (tercer) grado de la Educación Primaria Basica - EF, mientras que la BNCC determina que los alumnos deben estar alfabetizados hasta el 2º (segundo) grado de la Primaria. Esta desconexión demuestra un conflicto entre normas jurídicas que son jerárquicamente diferentes, porque el PNE se trata de una Ley, mientras que la BNCC es una Resolución. Por último, se enfatiza que la alfabetización se mantiene como uno de los graves problemas de la educación brasileña y que su resolución pasa, en gran parte, por el trabajo efectivo de la comunidad escolar (equipos directivos, profesores, alumnos, padres y madres, etc.) en las escuelas.Descargas
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