La percepción de los estudiantes sobre la convivencia en la escuela: estudio sobre contribuciones de los Sitemas de Apoyo entre Iguales (SAIS) en instituciones escolares brasileñas y españolas
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v24i3.14096Palabras clave:
Convivencia, Sistema de apoyo entre iguales (SAIs), BullyingResumen
La literatura mundial ha señalado formas más eficaces de prevención e intervención al bullying y sus consecuencias en la escuela. Se tratan de estrategias que se apoyan en la mejora de calidad del clima escolar y en la implantación de Sistemas de Apoyo entre Iguales (SAI). La investigación busca verificar la percepción de los estudiantes respecto a la calidad de la convivencia en escuelas con y sin la implantación de un tipo de SAI llamado “Equipos de Ayuda”, un modelo español adaptado a las escuelas brasileñas. Para ello se realizó una investigación de campo, de carácter exploratorio y descriptivo utilizando un cuestionario entre estudiantes de Brasil y España. Participaron de esta investigación 756 estudiantes de Escuelas brasileñas, 454 con los EAs y 302 sin EAs y 438 de España, 243 con EAs y 195 sin EAs. Los resultados evidencian mejor calidad en las relaciones interpersonales en escuelas con Equipos de Ayuda. Sin embargo, comparando la percepción de las relaciones interpersonales de estudiantes de escuelas brasileñas y españolas, en escuelas brasileñas, aunque con SAI implantado hay más problemas que en escuelas españolas que no poseen tal modelo de trabajo con los alumnos. Se comprende que el modelo brasileño es aún reciente y que, aunque al tema de la convivencia esté presente en la Ley, no se dispone de políticas públicas para la implementación de programas educativos para prevenir estos problemas como en España.
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