Principios de la educación inclusiva y su importancia en la sociedad moderna

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.2.15271

Palabras clave:

Inclusion, Educación, Entorno social, Socialización, Adaptación, Persona con discapacidad

Resumen

La necesidad de una profunda reestructuración del sistema educativo en Rusia se debe a los procesos objetivos de transformación de la sociedad. Considerando que el sistema educativo moderno debe atender las necesidades sociales de nuestro tiempo, y brindar un futuro cualitativamente nuevo, para ello es recomendable considerar los procesos que están sucediendo ahora en nuestras vidas, así como sus causas en el pasado y cómo se desarrollarán en el futuro. Las respuestas a estas preguntas pueden convertirse en la base para determinar pasos aceptables y racionales en el desarrollo de un nuevo sistema educativo (incluidas las personas con necesidades especiales), que representan a las generaciones más jóvenes y para ellas es necesario garantizar una vida digna en el futuro. En este artículo, los autores han destacado los principios básicos de la educación inclusiva. Los autores sostienen que la organización del proceso educativo en estos principios permitirá convertir a una persona con discapacidad en un sujeto capaz de convertirse en un participante de pleno derecho en las actividades educativas.

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Biografía del autor/a

Irina Nikolayevna Odarich, Togliatti State University (TSU), Tolyatti

Lecturer of the Chair Federal State Budget Educational Institution of Higher Education.

Rodion Pavlovich Sofronov, North-Eastern Federal University (NEFU), Yakutsk

Professor and Head of the Pedagogical Department.

Rustem Adamovich Shichiyakh, Kuban State Agrarian University named after I.T. Trubilin (KUBSAU), Krasnodar

Associate professor of the Department of Management.

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Publicado

01/05/2021

Cómo citar

ODARICH, I. N.; SOFRONOV, R. P.; SHICHIYAKH, R. A. Principios de la educación inclusiva y su importancia en la sociedad moderna. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp.2, p. 853–862, 2021. DOI: 10.22633/rpge.v25iesp.2.15271. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15271. Acesso em: 26 dic. 2024.

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