El sufrimiento emocional en adolescentes en tiempos de pandemia de Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.3.16955Palabras clave:
Sufrimiento emocional, Adolescentes, Convivencia escolarResumen
La pandemia provocada por el coronavirus (Covid-19) representó un desafío a la salud física y emocional de los adolescentes sometidos a casi dos años de aislamiento social, restringidos a la vida familiar e impedidos de estar en la escuela. Este artículo presenta datos sobre la pandemia asociada al sufrimiento emocional entre los adolescentes y el impacto de la vida escolar restringida en este período. Se trata de una investigación descriptiva exploratoria, cuyo objetivo fue identificar la frecuencia de situaciones en las que existen indicios de sufrimiento emocional en adolescentes y comparar las puntuaciones encontradas entre cuestiones de perfil demográfico (raza, género y célula). La muestra estuvo constituida por 1.991 adolescentes, estudiantes de dos juntas directivas de la red estatal de educación pública de São Paulo. El instrumento de investigación se construyó a partir de una revisión bibliográfica exhaustiva en forma de cuestionario con preguntas cerradas, divididas en dos partes: la primera, que contiene 13 preguntas sobre el perfil del estudiante y la segunda, con 21 preguntas, sobre signos de angustia emocional. Con base en el análisis cuantitativo, los resultados encontrados resaltan un mayor puntaje de angustia emocional entre las adolescentes y estudiantes negras y apuntan a la urgencia de acciones que proporcionen el bienestar y el aprendizaje de formas asertivas de resolución de conflictos, así como la urgencia de espacios para la manifestación de sentimientos por parte de los estudiantes.
Descargas
Citas
BRASIL. Lei n. 13.935, de 11 de dezembro de 2019. Dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica. Brasília, DF: Presidência da República, 2019. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2019/lei/L13935.htm. Acesso em: 10 jan. 2021.
CALDERARO, R. S. S.; CARVALHO, C. V. Depressão na infância: Um estudo exploratório. Psicologia em estudo, v. 10, p. 181-189, 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pe/a/JLzrCdvLvXmStGxKhrnBdvn/abstract/?lang=pt. Acesso em: 10 maio 2021.
CARRASCO, C.; LOPEZ, V.; ESTAY, C. Análisis crítico de la Ley de Violencia Escolar de Chile. Psicoperspectivas, v. 11, n. 2, p. 31-55, 2012. Disponível em: http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/228. Acesso em: 03 maio 2021.
CARRASCO, C.; LOPEZ, V. Asesorando en convivencia escolar. Valparaíso: La Pataleta Súper Editorial. 2019.
CUADRA, D. et al. COVID-19 y comportamiento psicológico: revisión sistemática de los efectos psicológicos de las pandemias del siglo XXI. Revista Médica de Chile, v. 148, n. 8, p. 1139-1154, 2020. Disponível em: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872020000801139&lng=en&nrm=iso&tlng=en. Acesso em: 20 mar. 2021.
DUAN, L. et al. An investigation of mental health status of children and adolescents in China during the outbreak of COVID-19. Affect Disord. v. 275, p. 112-18, 2020. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0165032720323879. Acesso em: 16 abr. 2021.
ESPOSITO, S. et al. Development of Psychological Problems Among Adolescents During School Closures Because of the COVID-19 Lockdown Phase in Italy: A Cross-Sectional Survey. Frontiers in Pediatrics, v. 8, n. 628072, 2021. Disponível em: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fped.2020.628072/full. Acesso em: 09 out. 2021.
FODRA, S. Convivência em escolas públicas estaduais de São Paulo: Um estudo de caso sobre o Programa CONVIVA – SP. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2021 (em andamento).
GHOSH, R. et al. Impact of COVID -19 on children: Special focus on the psychosocial aspect. Minerva Pediatr., v. 72, n. 3, p. 226-235, 2020. Disponível em: https://europepmc.org/article/med/32613821. Acesso em: 10 mar. 2021.
IMRAN, N.; ZESHAN, M.; PERVAIZ, Z. Mental health considerations for children & adolescents in COVID-19 pandemic. Pak J Med Sci, v. 36, n. COVID19-S4, 2020. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7306970/. Acesso em: 01 jul. 2021.
CERQUEIRA, D. (coord.). Atlas da violência 2021. São Paulo: FBSP, 2021.
JIANG, W. et al. Problematic mobile phone use and life satisfaction among University Students During the COVID-19 Pandemic in Shanghai, China. Front. Public Health, v. 9, n. 805529, p. 1-7, 2022. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8826078/pdf/fpubh-09-805529.pdf. Acesso em: 11 fev. 2022.
KOENKER, R. Quantile regression. 1. ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.
LAHR, T. B. S.; TOGNETTA, L. R. P. Proteção e bem-estar na escola: Um emaranhado de nós para desatar em contextos pós-pandêmicos. Tópicos Educacionais, v. 27, n. 1, p. 62-78, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/topicoseducacionais/article/view/250506. Acesso em: 08 dez. 2021.
SAFERNET. Meninas em rede: guia para fortalecimento de redes de proteção e apoio contra a violência online. Salvador, BA: Juliana Andrade Cunha, 2020. Disponível em: https://www.safernet.org.br/guiameninaemrede.pdf. Acesso em: 09 dez. 2021.
SANTANA, C. C. G.; GONÇALVES L. R. Educação, patologização e medicalização: É possível quebrar essa corrente? Educação em Foco, v. 24, n. 3, p. 827-848, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/29162. Acesso em: 03 jun. 2021.
SOUZA, M. P. R. Prontuários revelando bastidores: do atendimento psicológico à queixa escolar. In: SOUZA, B. P. (org.). Orientação à queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007.
TOGNETTA, L. R. P.; VINHA, T. P. Sobre violência e convivência ética nas escolas. Carta Capital, 27 nov. 2017. Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/opiniao/sobre-violencia-e-convivencia-etica-nas-escolas/. Acesso em: 10 jan. 2019.
TOGNETTA, L. R. P. et al. A percepção de estudantes sobre a convivência na escola: um estudo sobre contribuições dos Sistemas de Apoio entre Iguais (SAIS) em instituições escolares brasileiras e espanholas. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 3, p. 1498–1523, 2020.
WANG, C. et al. Association between psychological distress and elevated use of electronic devices among U.S. adolescents: Results from the youth risk behavior surveillance 2009-2017. Addict Behav., v. 90, p. 112–8, mar. 2019. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0306460318309869. Acesso em: 07 out. 2021.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista on line de Política e Gestão Educacional. É vedada a submissão integral ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial Científica.
