O sofrimento emocional em adolescentes em tempos de pandemia do Covid-19

Luciene Regina  Paulino Tognetta; David Jorge Cuadra-Martínez; Raul Alves  de Souza; Mário  Fioranelli Neto

doi:10.22633/rpge.v26iesp.3.16955

Autores

Luciene Regina Paulino Tognetta Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara-SP – Brasil https://orcid.org/0000-0003-0929-4925
David Jorge Cuadra-Martínez Universidad de Atacama (UDA), Copiapó – Chile https://orcid.org/0000-0002-0810-2795
Raul Alves de Souza Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara-SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-9652-5228
Mário Fioranelli Neto Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara-SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-2672-1688

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.3.16955

Palavras-chave:

Sofrimento emocional, Adolescentes, Convivência escolar

Resumo

A pandemia causada pelo coronavírus (Covid-19) representou um desafio à saúde física e emocional para adolescentes submetidos a quase dois anos de isolamento social, restritos ao convívio familiar e impedidos de estarem na escola. O presente artigo apresenta dados da pandemia associados ao sofrimento emocional entre adolescentes e o impacto da convivência escolar restrita neste período. Trata-se de uma pesquisa exploratória de caráter descritivo, cujo objetivo foi identificar a frequência de situações em que há indícios de sofrimento emocional em adolescentes e comparar os escores encontrados entre questões demográficas de perfil (raça, gênero e celular). Participaram da amostra 1.991 adolescentes, estudantes de duas diretorias da rede de ensino público estadual paulista. O instrumento de investigação foi construído a partir de ampla revisão de literatura em forma de questionário com perguntas fechadas, dividido em duas partes: a primeira, contendo 13 perguntas sobre o perfil do estudante e, a segunda, com 21 questões, sobre indícios de sofrimento emocional. A partir da análise quantitativa, os resultados encontrados destacam maior escore de sofrimento emocional entre meninas adolescentes e estudantes pretos e apontam para a urgência de ações que proporcionem o bem-estar e a aprendizagem de formas assertivas de resolução de conflito, bem como a urgência de espaços de manifestação de sentimentos pelos estudantes.

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Biografia do Autor

Luciene Regina Paulino Tognetta, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara-SP – Brasil

Professora do Departamento de Psicologia da Educação (FCLAr/UNESP). Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano.

David Jorge Cuadra-Martínez, Universidad de Atacama (UDA), Copiapó – Chile

Professor do Departamento de Psicologia.

Raul Alves de Souza, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara-SP – Brasil

Doutorando em Educação Escolar

Mário Fioranelli Neto, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara-SP – Brasil

Mestrando em Educação Escolar.

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