Aprendizaje diferenciado para niños con organización del cerebro hemisférico derecho
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17332Palabras clave:
Left-handed children, Manual asymmetry of the brain hemispheres, Elementary school age, Voluntary regulation of activity, Mental developmentResumen
El propósito del estudio es desarrollar y aprobar el Modelo “Enseñanza de estudiantes de primer grado con percepción del hemisferio derecho utilizando el complejo educativo y metodológico de la ‘Escuela de Rusia’” y probar su eficiencia; crear un Proyecto educativo "Enseñar a los estudiantes de primer grado con percepción hemisférica derecha las técnicas para dominar y memorizar materiales educativos en las condiciones del aprendizaje combinado"; desarrollar recomendaciones prácticas para trabajadores científicos y pedagógicos sobre las peculiaridades de trabajar con estudiantes zurdos. El estudio empírico confirma la hipótesis de que el uso del modelo especializado "Enseñanza de estudiantes de primer grado con percepción del hemisferio derecho utilizando el complejo educativo y metodológico 'Escuela de Rusia'" por parte del maestro y el dominio de un método particular de memorizar materiales educativos por los estudiantes contribuyen al desarrollo de las representaciones espaciales en los niños, su audición fonética y fonológica, y las habilidades de expresión escrita coherente.
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