La cultura del pensamiento lógico en medio de la incertidumbre
la experiencia de las instituciones de educación superior ucranianas
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v29iesp4.20759Palabras clave:
Cultura del pensamiento lógico, Aprendizaje en línea, IncertidumbreResumen
Este artículo describe una de las vías de mejora del sistema de educación superior ante los desafíos impuestos por la incertidumbre: la educación a distancia y la digitalización de la formación profesional, con énfasis en el desarrollo de la cultura del pensamiento lógico en los estudiantes. El objetivo del estudio es la fundamentación teórica y el análisis experimental del desarrollo de una tecnología variante orientada a la formación de la cultura del pensamiento lógico de futuros especialistas en la educación moderna mediante el e-learning. Para alcanzar dicho objetivo, se empleó un conjunto de métodos científicos contemporáneos: métodos teóricos —análisis, síntesis y comparación—; análisis sistémico-estructural y problemático; métodos empíricos —análisis de contenido de documentos oficiales y materiales metodológicos—; y métodos estadísticos para el procesamiento y la evaluación de los datos experimentales, entre otros. Como resultado, se creó e implementó el curso específico “Formación de la Cultura del Pensamiento Lógico”, orientado a enfrentar los desafíos de la incertidumbre en la educación superior ucraniana. Los resultados del análisis de estudios centrados en la formación de la cultura del pensamiento lógico evidencian que los objetivos planteados fueron alcanzados.
Descargas
Citas
Anggraeni, D. M., Prahani, B., Suprapto, N., Shofiyah, N., & Jatmiko, B. (2023). Systematic review of problem-based learning research in fostering critical thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 49, 101334. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101334
Byvalkevych, L., Yefremova, O., & Hryshchenko, S. (2020). Developing technical creativity in future engineering educators. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 12(1), 162–175. https://doi.org/10.18662/rrem/206
English Lab with OKSA. (2024). Logical thinking. Google Sites. https://sites.google.com/view/oksa-khalabuzar/головна
Filtenborg, E., & Weichert, S. (2019). Academics in Ukraine fighting against rampant misconduct. The Scientist. https://www.the-scientist.com/news-opinion/academics-in-ukraine-fighting-against-rampant-misconduct
Hacioğlu, Y., & Gülhan, F. (2021). The effects of STEM education on the students’ critical thinking skills and STEM perceptions. Journal of Education in Science Environment and Health, 7(2), 139–155. https://doi.org/10.21891/jeseh.771331
Helker, K., Reymen, I. M. M. J., Bruns, M., & Vermunt, J. D. (2025). How to capture student learning in challenge-based learning: A proposal for a longitudinal study. In European Association for Practitioner Research on Improving Learning: Conference Proceedings 2024 (Vol. 10, pp. 103–114). EAPRIL. https://eapril.org/news/eapril-2024-conference-proceedings-available
Khalabuzar, O. (2025a). Creative tasks on the web as a means of intensifying English teaching. Nauka i tekhnika sogodni: Seriia “Pedahohika”, 3(44), 365–378. https://doi.org/10.52058/2786-6025-2025-3(44)-365-377
Khalabuzar, O. A., & Shymanovych, I. V. (2024). Developing critical thinking skills through artificial intelligence and language learning. In Modern educational strategies under the influence of the development of the information society and European integration (pp. 506–525). Baltija Publishing. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-405-4-26
Khalabuzar, O. (2022). Interactive methods and IT within teachers’ development (Monograph). LAP Lambert Academic Publishing. https://www.morebooks.shop/shop-ui/shop/product/9786205509166
Khalabuzar, O. (2025b). Modern tendencies of ESLL within martial law conditions. Aktualni pytannia u suchasnii nautsi: Seriia “Pedahohika”, 3(33), 708–719. https://doi.org/10.52058/2786-6300-2025-3(33)-708-718
Kolstø, S. D., Paulsen, V. H. P., & Mestad, I. (2024). Critical thinking in the making: Students’ critical thinking practices in a multifaceted SSI project. Cultural Studies of Science Education, 19, 499–530. https://doi.org/10.1007/s11422-024-10217-3
Ipizar, D., Vo, T., French, B. F., & Hand, B. (2022). Growth of critical thinking skills in middle school immersive science learning environments. Thinking Skills and Creativity, 46, 101192. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101192
Serbova, O., Lopatina, H., Alieksieieva, H., & Tsybuliak, N. (2019). Features of economic socialization of children with disabilities. Journal of History Culture and Art Research, 8(3), 162–178. https://doi.org/10.7596/taksad.v8i3.2195
Vovk, M. P. (2020). Tendentsii rozvytku pedahohichnoi osvity v Ukraini: Vyklyky ta perspektyvy. Estetyka i etyka pedahohichnoi dii, 22, 150–165. https://doi.org/10.33989/2226-4051.2020.22.222016
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista on line de Política e Gestão Educacional
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista on line de Política e Gestão Educacional. É vedada a submissão integral ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial Científica.
