Un estudio comparativo de los modelos de gobernanza universitaria autónoma y sus implicaciones para Vietnam
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30iesp1.20918Palabras clave:
Autonomía universitaria, Gobernanza universitaria, Análisis comparativo, Reforma de la educación superior, Rendición de cuentasResumen
Este estudio examina la autonomía universitaria mediante un análisis comparativo de modelos de gobernanza en Finlandia y Suecia (modelo nórdico), en la Universidad de California en Estados Unidos (modelo angloamericano) y en Tailandia (modelo del Sudeste Asiático). Utilizando un enfoque cualitativo comparativo, analiza las estructuras de gobernanza, los niveles de autonomía y los mecanismos de rendición de cuentas en diferentes sistemas de educación superior. Los resultados muestran que la autonomía universitaria es específica del contexto, siendo moldeada por tradiciones políticas, culturas institucionales y marcos regulatorios. El modelo nórdico enfatiza una autonomía regulada bajo una fuerte supervisión pública, mientras que el modelo angloamericano destaca la independencia institucional y una gobernanza orientada al mercado. El modelo del Sudeste Asiático refleja reformas gerenciales en un contexto en desarrollo. Con base en estos hallazgos, el estudio propone implicaciones para Vietnam, enfatizando que una autonomía efectiva requiere no solo descentralización legal, sino también estructuras de gobernanza coherentes, capacidad de liderazgo y sistemas de rendición de cuentas. La autonomía universitaria debe entenderse como una reforma sistémica que equilibra la flexibilidad institucional con la responsabilidad pública y la equidad social.
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