Otimização do processo de aprendizagem dos alunos através do uso de ferramentas infográficas eficazes

Liliіa Ruskulis; Olha Demianenko; Nina Slyusarenko; Kateryna Mikryukova; Andrii Gurduz; Dmytro Rodionov

doi:10.22633/rpge.v30iesp2.21344

Autores/as

Liliіa Ruskulis Admiral Makarov National University of Shipbuilding https://orcid.org/0000-0003-2293-5715
Olha Demianenko Admiral Makarov National University of Shipbuilding https://orcid.org/0000-0002-8937-3676
Nina Slyusarenko Kherson State University https://orcid.org/0000-0002-9215-5936
Kateryna Mikryukova Admiral Makarov National University of Shipbuilding https://orcid.org/0000-0002-0456-8432
Andrii Gurduz Admiral Makarov National University of Shipbuilding https://orcid.org/0000-0001-8474-3773
Dmytro Rodionov Admiral Makarov National University of Shipbuilding https://orcid.org/0009-0004-7553-088X

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v30iesp2.21344

Palabras clave:

Infografía, Visualización, Características del género, Contenido visual, Difusión de datos

Resumen

El artículo ofrece un análisis exhaustivo de los enfoques teóricos del concepto de infografía tal y como se aplica en la práctica doméstica y en contextos científicos y pedagógicos. La infografía es una tendencia educativa moderna y una herramienta eficaz para mejorar la transformación verbal-visual y la asimilación de la información de aprendizaje en diferentes niveles educativos. El estudio reconstruye la evolución histórica de los materiales infográficos, desde simples imágenes y prototipos cartográficos hasta visualizaciones dinámicas contemporáneas. Se presta especial atención al desarrollo tecnológico destinado a estructurar grandes conjuntos de datos, garantizando al mismo tiempo la accesibilidad y la eficiencia de la percepción. El artículo sistematiza los principales tipos y formas de infografía, incluidos los modelos estadísticos, cronológicos, comparativos, geográficos y dinámicos, así como las herramientas de visualización clave. Se describen los requisitos formales de diseño. Se propone un esquema conceptual para la presentación de materiales educativos, que sirve de base para el desarrollo de material didáctico, junto con recomendaciones sobre recursos digitales y software profesional para contenidos visuales de alta calidad.

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Biografía del autor/a

Liliіa Ruskulis, Admiral Makarov National University of Shipbuilding

Universidade Nacional de Construção Naval Almirante Makarov, Mykolaiv – Ucrânia. Doutora em Ciências da Pedagogia, Professora do Departamento de Língua e Literatura Ucraniana e Metodologia do Ensino.

Olha Demianenko, Admiral Makarov National University of Shipbuilding

Universidade Nacional de Construção Naval Almirante Makarov, Mykolaiv – Ucrânia. Doutora em Ciências da Pedagogia, Professora Associada do Departamento de Filologia Germânica.

Nina Slyusarenko, Kherson State University

Universidade Estadual de Kherson, Kherson – Ucrânia. Doutora em Ciências Pedagógicas, Professora Titular do Departamento de Pedagogia, Psicologia e Gestão Educacional “Professor Ye. Petukhov”.

Kateryna Mikryukova, Admiral Makarov National University of Shipbuilding

Universidade Nacional de Construção Naval Almirante Makarov, Mykolaiv – Ucrânia. Doutora em Ciências em Filologia, Professora Associada do Departamento de Língua e Literatura Ucraniana e Metodologia de Ensino.

Andrii Gurduz, Admiral Makarov National University of Shipbuilding

Universidade Nacional de Construção Naval Almirante Makarov, Mykolaiv – Ucrânia. Doutor em Ciências Filológicas, Professor Associado do Departamento de Língua e Literatura Ucraniana e Metodologia de Ensino.

Dmytro Rodionov, Admiral Makarov National University of Shipbuilding

Universidade Nacional de Construção Naval Almirante Makarov, Mykolaiv – Ucrânia. Aluno de pós-graduação no Instituto Educacional e Científico de Pedagogia Vasyl Sukhomlynskyi.

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